資源簡介

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探究堿的性質
一、教學流程設計
教學目標 知識與技能：掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質、化學性質。過程與方法：1、通過氫氧化鈉性質的實驗探究，學習兩堿的化學性質。2、通過氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質的實驗探究，進一步養成仔細觀察的習慣，初步學會分析、歸納的方法。3、體驗個別到一般的認識事物的規律情感、態度與價值觀： 通過兩堿性質的實驗探究，逐步養成細致觀察、尊重實驗事實的科學精神。
重點 兩堿的化學性質探究。
難點 實驗歸納出堿的化學性質。
教學模式 引導—實驗—探究-歸納模式
儀器、藥品 固體氫氧化鈉、氫氧化鈉溶液、固體氫氧化鈣、固體氫氧化銅、固體氫氧化鐵、澄清石灰水、酚酞試液、硫酸銅溶液、氯化鐵溶液、稀鹽酸、鑷子、表面皿、試管、小燒杯、試管夾、小燒杯、藥匙、膠頭滴管、
學情分析 通過前面中和反應、酸的性質的學習，學生對酸堿分類及酸的性質有了初步了解，對化學的興趣一定的提高。但是初三（3）大多數學生的認知基礎和能力水平有限，對知識理解上也有一定的差距，學生的動手能力、觀察能力、分析能力都有待提高。本節課通過對堿性質的實驗探究使學生享受引導—實驗—探究-歸納學習模式的樂趣，進一步激發學習化學熱情。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
課題引入 引導學生看資料：導學案P13-14肥皂在19世紀以前它是只有王宮貴族才買得起的商品。是什么原因讓肥皂變成了讓平民百姓都能夠用的起商品呢 通過學習肥皂的由來的資料，體會化學對人類的貢獻. 設置問題情境，聯系生活實際，激發學生的求知欲，順利進入新課。
引導學生實驗分析歸納 1、用鑷子取兩塊氫氧化鈉固體，把它放在表面皿上，觀察它的顏色、狀態。2、另取兩塊氫氧化鈉固體放入試管中，再加入2滴管水，振蕩試管，觀察現象，并用手摸試管壁3、把兩小根全毛絨線放入上述試管口，借用玻璃棒把全毛絨線浸到液面下，并加熱煮沸至沸騰，觀察試管中的變化。4．再觀察表面皿中的氫氧化鈉固體。通過實驗，請說出氫氧化鈉固體有哪些物理性質？ 動手做實驗并仔細觀察氫氧化鈉的物理性質和腐蝕性，歸納氫氧化鈉的物理性質。 了解氫氧化鈉的物理性質，通過腐蝕性的實驗，讓學生體驗氫氧化鈉的強烈腐蝕性。
分組實驗探究新知 在下列燒杯中分別盛有酚酞試液、稀鹽酸、硫酸銅溶液、氯化鐵溶液。往上述容器中分別加入氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液，觀察現象。 分六組，四人一組動手實驗、觀察、比較、總結 通過中和反應的化學性質的學習，氫氧化鈉的化學性質對學生來說，并不陌生。采用分組實驗，不僅提高了動手能力，更主要的是通過實驗現象的對比，體驗化學實驗的趣味。
提問 如何用實驗證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發生了反應？ 回憶酸堿中和反應中用酚酞做指示劑指示反應的實驗（學習能力弱的學生回答） 關注弱勢群體。
實驗探究 堿的性質 在老師的引導下進行思考、交流、討論、歸納。 通過分組實驗創設情境，強化學生探究思維能力訓練。同時通過實驗驗證來證明，提高學生的感性認識。
討論歸納 組織學生歸納堿的的化學性質 學生討論、交流 提高學生分析、歸納的能力
課后討論 一瓶在實驗室中存放一段時間的氫氧化鈉溶液，請你猜測它的溶質組成有幾種情況？ 逐步培養良好的思維習慣。
布置作業 整理堿的的化學性質，完成學習單 完成作業 進一步養成課外整理筆記的習慣，鞏固知識。
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