資源簡介

《二氧化碳制取的研究》教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：知道實驗室中制取CO2的原理；了解實驗室中制備CO2的裝置；
2、過程和方法：能熟練的掌握裝置的選取和連接；
3、情感態度與價值觀：通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質；通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
【教學方法】
引導啟發：講解、對比、討論、實驗的引導探究。
【教學重點】
探究實驗室中制取CO2的裝置，并進行裝置的改進和優化。
【教學難點】
裝置一步步優化過程。
【教學準備】
儀器：大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導管的）雙孔塞及單孔塞、分液漏斗。
藥品：碳酸鈉粉末、石灰石、稀鹽酸。
【教學過程】
教學流程 教師活動 學生活動 教學設計意圖
合作與交流 1、課程引入：由“會游泳的鴨蛋”引起學生的求知欲，然后將這一現象與本節課新課相聯系。【板書】：二氧化碳制取的研究 觀察，討論，交流 引起探究二氧化碳制取方法的興趣，引起學生對學習目標的期待和注意
討論交流 一、反應原理的選擇：1、再讓學生列舉已經學過的可以生成二氧化碳的反應。2、提問：以上反應中適合實驗室制取二氧化碳的反應是什么？ 1、分析是否適合實驗室制取二氧化碳。2、討論，交流，回答，并說明理由。 1、培養學生分析問題評價實驗方案的能力。2、培養學生綠色化學的理念。3、初步形成實驗室制取氣體的反應原料的選擇思路。
引導與啟發 1.通過分析，排除不合適的原理，再通過具體實驗排除一些不合適的。2.氣體的制備，要選擇一個正確有效的反應，并考慮反應是否容易控制、速率是否適中，生成氣體是否純凈，條件是否容易滿足等 回憶以前的內容，理解，思考。 由淺入深，由特殊到一般，培養學生的歸納概括能力。
教學 流程 教師活動 學生活動 設計意圖
實驗與探究合作與交流 1、介紹實驗用品和實驗內容。用碳酸鈉、大理石、稀鹽酸進行實驗。2、提示實驗觀察重點。3、提示實驗基本操作的注意事項。 1、分組完成學案上的實驗：探究二氧化碳制取的原料的選擇。2、記錄實驗現象。3、分析實驗現象，得出結論。4、小組內交流。 1、認識實驗對比觀察是科學探究的基本方法之一，更注重學生獲取新知的體驗學習。2、練習基本操作。3、培養學生合作意識，提高其通過實驗獲取化學知識的能力。
歸納與總結 1、稀鹽酸與碳酸鈉反應很快，不易控制；其中稀鹽酸與石灰石反應，反應速度適中，產生氣體較純凈，易制易取。2、確定：用石灰石（大理石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑ 思考，交流，理解，識記 培養學生的分析問題，解決問題的能力。
二、探究制取二氧化碳的實驗裝置：1、聯系實驗室制氧氣的裝置、提問：選取裝置時需要考慮哪些因素？2、小結裝置的設計思路：發生裝置：看反應物狀態及反應條件而定。固液，不加熱（制CO2）應該和過氧化氫制取氧氣的裝置類似。收集裝置：根據同學們預習查閱的二氧化碳的性質應選用向上排空氣法。 1、觀察思考2、選擇制取二氧化碳的裝置。并回答。3、聆聽 1、實現雙基目標，讓學生初步學會實驗室制取氣體裝置的選擇。2、留下伏筆，為下一步裝置的改進預留一定的空間。
教學 流程 教師活動 學生活動 設計意圖
拓展提高 合作探究 三、裝置的改進與優化：1、分組用所提供的儀器組裝出一套簡易發生裝置。2、從最簡單的這套裝置入手，一步步引導學生來改進優化實驗裝置，最后并進行總結。 1、分組討論2、合作探究， 1、識別儀器；2、培養學生實驗裝置設計能力；3、培養學生發散思維；培養學生創新思維與能力；
分享與展現 在完成裝置改進的探究后讓學生親自介紹展覽自己用生活中的廢舊物品制作的裝置，進行評價總結。 展示、介紹、聆聽 培養學生的語言表達能力
暢所欲言歸納總結 最后讓學生淺談自己這節課的收獲，而后進行最后的總結與概括。 討論、交流、聆聽，識記，理解 對課本知識最后的總結
作業布置 那么學習的內容就要學會運用，課下希望大家認真改進自己做的裝置，下節課大家帶著自己的裝置到實驗室做實驗。 交流討論、運用 課后鞏固
【板書設計】：
課題2 二氧化碳制取的研究
一、反應原理的選擇：
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
二、實驗裝置的選擇：
1、發生裝置的選取
2、收集裝的選取
三、裝置的優化
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