資源簡介

教學目標
1.掌握用固體配制一定質量分數的溶液。
2.掌握用濃溶液配制一定質量分數的稀溶液。
3.在探究過程中理解溶質質量分數的數學表達式。
4.在自主探究、觀察比較中，培養學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。
教學重難點
1.掌握用固體配制一定質量分數的溶液。
2.掌握用濃溶液配制一定質量分數的稀溶液。
教學過程
一、 導入復習
師：今天我們來復習配制一定質量分數的氯化鈉溶液，前面我們學習了溶液的組成，那么溶液是有什么組成的？大家一起說。
生：溶質和溶劑。
師：溶液中，溶質質量分數怎么計算？找同學說一說。
生：公式：
師：請同學回憶配制一定質量分數的氯化鈉溶液的過程。如何配置一定質量分數的氯化鈉溶液？
生：：計算、量取、溶解、裝瓶。
師：播放配制一定質量分數的氯化鈉溶液視頻。
生：觀看。
[設計意圖：通過復習配制一定溶質質量分數的溶液有關知識，為學生自主完成探究任務一做好鋪墊。]
師：要求學生動手配置一定質量分數的氯化鈉溶液。
生：分組進行配置實驗
師：巡視并指導實驗。
二、 合作探究，完成配制 10g 10% 的NaCl溶液
師：小組合作完成探究任務。
生：合作學習，配制10g 10% 的NaCl溶液。
師：有幾個小組的同學，思路清晰，分工明確，操作規范，提出表揚。
師：出示任務一的注意事項，進一步明確基本操作的規范性。
師：在完成任務一的過程中，需要幾個步驟？用到哪些儀器？小組討論。
生：合作討論。
師：一起總結出任務一的步驟、儀器。
生：步驟：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒。
教師板書：步驟：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒。
師：幫助學生總結，解決出現的問題。
[設計意圖：放手讓學生動手、動腦，在自主探究、觀察比較中，培養學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。]
三、 自主探究，進行課堂練習，學以致用
教師引導學生分析產生誤差的原因，學生討論、總結，教師點撥。
[設計意圖： 自主探究，進行課堂練習，學以致用，將知識的探究過程留給了學生，放手讓學生動腦解決問題，讓學生去發現，充分尊重學生主體。在自主探究、培養學生分析、解決問題的思維能力。對錯誤的分析，培養學生認真學習意識，進一步理解溶質質量的數學表達式，利于學生掌握舊知、鞏固新知，促使學生深入思考、積極探索。]

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