資源簡介

新型材料的研制
教學內容 課題2 新型材料的研制 教學時數 1
教學目標 1.了解無機非金屬材料（如陶瓷、玻璃、水泥等）在生產、生活中的應用； 2.了解纖維等合成材料的分類、性質和用途，知道“白色污染”的危害及其防治方法； 3.通過探究性實驗掌握幾種纖維、聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別方法； 4.能夠初步了解各種材料的優(yōu)缺點及其應用 5.通過材料化學的學習，了解各種材料在社會發(fā)展中的重要作用
重點難點 無機非金屬材料的用途； 2．合成材料的概念、簡單性質和性能及其用途 3．復合材料的用途
教學設計
教學過程 設計意圖
引入：一輛汽車，請同學們暢所欲言，說說制造一輛汽車所用的原材料有哪些？ 活動一、“析”無機材料 閱讀課本99頁，回答下列問題： 1.列舉生活中用不同金屬材料制成的日用品、工藝品、兵器等，并說出這些金屬材料的優(yōu)異性能。 2.人類使用金屬先后經歷了“青銅時代”、“鐵器時代”、直到進入工業(yè)時代之后才通過電解的方法得到金屬鋁，你覺得與哪些因素有關？ 3.你能說出有哪些新型金屬材料嗎？ 4.你覺得如何確定一個材料是否是金屬材料？ （二） 1.你在生活中見到過哪些無機非金屬材料？ 2.有一句廣告詞“光纖不含銅，偷了也無用！”，你知道光纖是由什么材料制成的嗎？你還知道有哪些新型無機非金屬材料？它們有哪些性能和用途？ 3.無機材料是指哪些材料？ 活動二、“探”合成材料 （一）認識塑料 實驗：用鑷子分別夾取聚乙烯和聚氯乙烯塑料，在酒精燈上點燃，然后在石棉網上方燃燒，觀察現象并記錄 實驗樣品實 驗 現 象燃燒情況是否有黑煙是否有氣味聚乙烯聚氯乙烯
1.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料中，適宜做食品包裝袋的是那種？為什么？ 2.你在生活中見到過哪些塑料制品？ 3.塑料有哪些優(yōu)點和缺點？如何改善它的缺點？ 認識纖維 （實驗）實驗：用鑷子分別夾取三種物質，在酒精燈上點燃，然后在石棉網上方燃燒，觀察現象并記錄 性質 纖維種類灼燒情況棉花 （天然植物纖維）頭發(fā)絲 （天然動物纖維）尼龍線 （合成纖維）
1.通過實驗，你知道生活中如何鑒別三種纖維？ 2.你見過生活中由合成纖維制成的用品有哪些？ 3.合成纖維有哪些優(yōu)缺點？我們如何彌補它們的缺點？ 認識合成橡膠 1.生活中由合成橡膠制成的用品有哪些？ 2.合成橡膠有哪些優(yōu)點？ 3.生活中常見的合成材料有哪些？ 活動三、“賞”復合材料 1.根據PPt說說什么是復合材料？ 2.你知道的復合材料還有哪些？ 3.復合材料有哪些優(yōu)點？ 當堂鞏固 已知有①鋁合金、②陶瓷、③蠶絲、④純銅、⑤鋼筋混凝土、⑥棉麻、⑦塑料、 ⑧鈦合金、⑨尼龍、⑩錦綸、 天然橡膠、 玻璃鋼、 人造羊毛、 合成橡膠、 玻璃、 羊毛等材料 以上材料中屬于無機材料的有 ，屬于合成材料的有 ，屬于復合材料的有 ，屬于金屬材料的有 ， 屬于無機非金屬材料的有 ，屬于天然材料的有 下列有關塑料的說法正確的是( ) A.聚氯乙烯可用來制作餐具或食品袋 B.通過焚燒塑料減少“白色污染” C.塑料制品屬于不可再回收利用產品 D.聚氯乙烯燃燒時有刺激性氣味;聚乙烯燃燒時無刺激性氣味 3. 高溫陶瓷材料可以制造陶瓷發(fā)動機。陶瓷發(fā)動機的材料可以選用氮化硅(Si3N4),它的機械強度高、硬度大、熱膨脹系數低、導熱性好、化學穩(wěn)定性高，是一種很好的高溫陶瓷材料。工業(yè)上普遍采用高純硅與純氮在1300℃時反應制得氮化硅。試寫出高溫陶瓷材料氮化硅的兩點物理性質： 、 。工業(yè)上生產氮化硅反應的化學方程式是 。該反應的基本反應類型屬于 。 創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲,讓學生認識金屬材料包括純金屬和合金，理解合金的特征。 讓學生了解一些常見的無機非金屬材料，和新型的無機非金屬材料，并知道它們的性能和用途。 會區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料，并知道用途。 了解塑料的缺點，從而意識到保護環(huán)境的重要性。 會鑒別纖維，知道在日常生活中的應用，了解合成纖維的缺點。 了解合成橡膠的廣泛用途。 知道什么是復合材料及常見的幾種復合材料和優(yōu)點。
教學反思 1.本節(jié)課以汽車為主線，讓學生知道常見的合成材料及其應用，了解化學對促進社會發(fā)展的作用。 2.“白色污染”問題的提出，讓學生學會辯證地看待問題和事物，在增強環(huán)保意識的同時，讓學生提出解決問題的方案，把學校與社會聯系起來，增強了其社會責任意識，了解了科學、技術和社會之間的關系。 3.本節(jié)課主要采用自主學習、合作交流的教學模式，學生通過閱讀教材自學、討論互動等方式解決，自主得出結論，從而培養(yǎng)學生閱讀能力、探究能力、分析問題和解決問題的能力。

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