資源簡介

《探究CO2與NaOH溶液的反應》教學設計
1、 教學內容分析
依據(jù)《教學基本要求》，本課時的學習內容和要求如下
　 學習內容 具體要求 學
第三單元 堿 氫氧化鈉的化學性質 1.知道氫氧化鈉與酸堿指示劑、酸性氧化物、酸、某些鹽的反應，并描述現(xiàn)象。
2.寫出氫氧化鈉與酸性氧化物、酸、某些鹽反應的化學方程式。 B
2、 教學設計說明
“對于沒有明顯現(xiàn)象的反應，如何使其變化顯性化”，特別能體現(xiàn)初三化學作為一門實驗學科的魅力，希望學生們通過不斷地多角度地設計、實驗、思考、改進、總結、反思，能初步養(yǎng)成敢于質疑、勇于探究、不畏失敗，勤于反思的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會科學探究的魅力和精神，并能真正地理解和熱愛化學這門學科。
3、 教學目標
1.知識與技能目標：
（1） 知道氫氧化鈉溶液與CO2能發(fā)生反應，并能寫出反應方程式。
（2） 初步學會利用壓強變化，探究CO2與NaOH溶液的反應。
（3） 通過設計實驗方案、小組討論并進行實驗，提高自主探究能力、有效溝通、協(xié)作能力和實驗操作能力。
2.過程與方法目標：
（1） 經(jīng)歷實驗與思維相結合的科學探究過程，感受“猜想、設計、實驗、觀察、改進、總結與反思”的研究方法。
（2） 運用多種方案進行實驗，多種角度進行思考，感受實驗方法、思維模式的多樣性。
3.情感、態(tài)度和價值觀：
（1） 在實驗探究過程中，樂學善學，體驗科學探究的艱辛和樂趣，懂得合作與交流的意義。
（2） 通過不斷反思和改進，養(yǎng)成敢于質疑、勇于探究、不畏失敗，勤于反思的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會科學探究的魅力和精神。
4、 教學重、難點
教學重點：
(1) 學會利用壓強變化，自主探究CO2與NaOH溶液的反應
(2) 通過不斷反思和改進，養(yǎng)成敢于質疑、不怕困難，不斷探索的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會科學探究的魅力和精神。
教學難點：
(1) 自主設計并進行實驗，能應對意外情況，學會反思并進行改進。
(2) 通過不斷反思和改進，養(yǎng)成勤于反思、敢于質疑、勇于探究、不畏失敗的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會科學探究的魅力和精神
5、 教學資源
（1） 實驗藥品：NaOH溶液，CO2氣體，水，紅墨水
（2） 學生實驗儀器： 軟塑料瓶，集氣瓶，錐形瓶，分液漏斗，玻璃導管，試管，剝殼熟雞蛋，小氣球，膠頭滴管，，水槽，燒杯，鐵架臺
（3） 演示實驗儀器：圓底燒瓶，鐵架臺，大燒杯，膠頭滴管，試管，塑料瓶，DIS裝置（含CO2氣體傳感器），注射器
（4）多媒體教室、實物投影儀、手機（AirPlay技術）、DIS實驗裝置
6、 課堂教學思維結構
7、
8、 教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 從學科育人價值角度分析設計意圖
環(huán)節(jié)一：課前預熱 教師活動1 播放視頻 學生活動1 觀看(4min) 感受化學的美麗和神奇
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境引入新課 教師活動2 演示實驗：少量濃NaOH溶液滴入CO2氣體中，提問：沒有現(xiàn)象是不是就沒有反應呢？ 學生活動2 觀看、互動并思考 (2min) 學會理性判斷，初步體會嚴謹、質疑的探究精神
環(huán)節(jié)三：探究CO2和NaOH溶液的反應（從反應物減少的角度） 教師活動3 演示噴泉實驗，提問：噴泉能說明什么，并引導解釋 學生活動3 思考并回答并解釋 教師活動4 繼續(xù)提問：還有別的方法嗎 學生活動4 思考回答 教師活動5 講解：可以從反應物減少和新物質生成2個角度證明，并布置任務：著重從反應物減少角度設計方案。 (3min)學生活動5 小組討論：設計方案并拼出裝置圖教師活動6 巡視，拍照展示學生裝置圖.提問：可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生活動6 小組代表發(fā)言，預測現(xiàn)象(5min)教師活動7 指導學生按序領取儀器，并準備實驗 學生活動7 討論主要步驟并進行實驗教師活動8 巡視、指導、拍攝學生實驗學生活動8 在自主思考及教師指導下，優(yōu)化實驗，改進實驗 (8min)教師活動9 精彩回放學生實驗 (3min)并提問：在實驗過程中遇到了什么困難了嗎？怎么解決的？學生活動9 結合實際情況進行交流教師活動10 總結，鼓勵并表揚不畏失敗的探究精神學生活動10 領會精神，掌聲鼓勵 (3min)教師活動11 通過一道情境題，提出質疑學生活動11 設計對照實驗教師活動12 演示對照實驗學生活動12 觀察演示實驗(4min)教師活動13 回顧整個探究流程，進行思維拓展，提問：哪里還運用化學實驗中壓強差？學生活動13 思考回答：空氣中氧氣含量的測定實驗(2min)教師活動14 實驗演示（視頻）：數(shù)字化實驗測CO2含量的變化學生活動14 觀看實驗 (6min) 發(fā)散思維，學會多角度分析問題2）能獨立思考，自主學習，也能進行討論，合作交流。3）設計出多種實驗方案，感受實驗方法多樣性，并能清晰勇敢地表達提高自主探究能力、有效溝通、協(xié)作能力和實驗操作能力體驗科學探究的樂趣，樂學善學，懂得合作與交流的意義。6）通過不斷探索和改進，養(yǎng)成勤于思考、勇于探究、不畏失敗的科學態(tài)度，并能大膽嘗試去解決問題，體會科學探究的艱辛和樂趣。養(yǎng)成勤于反思、敢于質疑、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度， 會設計對照實驗，并運用控制變量的思想感受“猜想、設計、實驗、觀察、改進、總結與反思”的研究方法會聯(lián)系所學知識，進行知識遷移、融會貫通11）通過實驗方法包括儀器都在不斷被更新的事實，再次領會科學創(chuàng)新、嚴謹、探究的精神
環(huán)節(jié)四：小結 教師活動15：提問：科學探究中應該具備怎樣的科學精神？學生活動15：交流想法，領會精神教師活動16 總結，寄予希望 (4min) 集體體會探究精神
9、 教學反思

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