資源簡介

奇妙的二氧化碳
一、教學目標：
知識與技能
1、了解CO2在自然界的循環(huán)。
2、認識CO2的主要物理性質和化學性質。
過程與方法
1、通過CO2化學性質的探究過程，培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力。
2、初步了解科學探究的方法，初步學會歸納、概括、對比的科學方法。
情感態(tài)度與價值觀
通過學習大氣中CO2含量的多少對環(huán)境和人體健康的影響，培養(yǎng)學生關注社會，關注環(huán)境，保護家園和人體健康的情感以及養(yǎng)成如何看待事物的客觀態(tài)度。
二、教學重點：
知道CO2的物理性質，掌握CO2的化學性質。
三、教學難點：
理解CO2的化學性質
四、教學過程：
引入新課
師講述一個關于關于意大利死狗洞的故事：在意大利的阿爾卑斯山上有一個神秘的山谷，那里風景優(yōu)美，許多游客帶著他們的愛犬去那里游玩，可是途中他們的愛犬都莫名地死亡了。為了揭開山谷神秘的面紗我們今天來學習奇妙的二氧化碳。
［設計意圖］ “死狗洞”的故事，給學生以強烈的刺激，為學習CO2的性質制造了懸念，營造了求知氛圍，引導學生進入了“憤”、“徘”的情境。
講授新課
投影展示CO2在自然界中的循環(huán)變化關系圖。
提問：“CO2含量不大，如果沒有可以嗎？”追問：“CO2是否越多越好呢？”
觀察歸納
觀察一瓶二氧化碳氣體，向紙筒里傾倒二氧化碳。倒入CO2的紙筒的一端向下傾倒。
教師演示：將一瓶汽水，迅速打開瓶蓋后，觀察有大量氣泡冒出
［學生討論交流、分析歸納二氧化碳的物理性質］
[小結]①無色無味氣體；②密度比空氣大；③能溶于水，其溶解性隨壓強增大而增大；④CO2（氣）， CO2（液）， CO2（固）俗稱干冰。
實驗探究
1、把集氣瓶中的CO2倒入有兩支蠟燭的燒杯。
二氧化碳使蠟燭火焰熄滅。現(xiàn)象：下層蠟燭火焰先熄，上層的后熄。
[結論1]CO2既不能燃燒，也不支持一般物質的燃燒。
又：密度比空氣大（屬物理性質）
［提出問題］利用這一點二氧化碳有哪些用途？
［學生討論并回答］可以用來來滅火。
［教師補充］鎂條在二氧化碳中繼續(xù)燃燒的實驗。說明二氧化碳在一般情況下既不燃燒也不支持燃燒。
［提出問題］引導學生討論，并很快回到課的開頭“死狗洞”的故事，提問誰能解釋死狗洞的原因？
[結論2]CO2不供給呼吸。
[討論]人進入久未開啟的菜窖、干涸的深井之前應做什么試驗？
2、演示：把制取的二氧化碳氣體通入澄清石灰水后，學生觀察現(xiàn)象。
補充：讓學生用吸管向澄清石灰水里吹氣，觀察現(xiàn)象。
3、讓學生用一只試管加入石灰石和稀鹽酸把生成的CO2通入有紫色石蕊試液試管，觀察現(xiàn)象。然后加熱該試管觀察現(xiàn)象。
問：“究竟是什么物質使紫色石蕊試液變紅呢？是CO2嗎？還是另有別的物質呢？如何驗證？為何加熱后又由紅色變成紫色？”引導學生思考。提示：酸可以使紫色石蕊試液變紅。
分析：把四朵用紫色石蕊試液浸泡過的干紙花，其中兩朵分別滴上水和鹽酸溶液，另一朵放入裝有干燥CO2的集氣瓶，第四朵滴上水后放入裝有干燥CO2的集氣瓶。學生觀察、思考。
講解總結：不是CO2使石蕊變紅，而是CO2與水反應生成了新物質具有酸性才使紫色石蕊變紅，生成的新物質就是碳酸。而加熱后又變回紫色，是因為碳酸不穩(wěn)定，受熱后又分解的原因。這說明了CO2可以與水反應。
總結歸納
探究CO2物理性質和化學性質后，引導學生概括出CO2的用途：液態(tài)CO2主要用于滅火器，固態(tài)CO2用做致冷劑，冷藏食物，人工降雨，舞臺制景等，還可制汽水。補充：制尿素、溫室肥料等。
達標訓練
投影展示
五、板書設計
奇妙的二氧化碳
一、二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程
二、二氧化碳奇妙變化
1、 二氧化碳的狀態(tài)變化
固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)
2、二氧化碳物理性質
通常是無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水。
3、二氧化碳的化學性質
①不能燃燒，也不支持燃燒，更不能供給呼吸。
②二氧化碳與石灰水反應（CO2檢測）
現(xiàn)象：出現(xiàn)白色渾濁
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
（CO2） （Ca(OH)2）（CaCO3）（H2O）
③二氧化碳與水的反應
現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅，加熱后，由紅變回紫色
二氧化碳+水 → 碳酸
（CO2）（H2O）（H2CO3）
加熱
碳酸 → 二氧化碳 +水
（H2CO3） （CO2） （H2O）
三、CO2的用途：
四、CO2與人體健康
教學反思：
本節(jié)課是新課程標準滬教版九年級化學教材第二章第三節(jié)第一課時的內容，是在學習開啟化學之門，進入第二章《我們身邊的物質》中第三節(jié)有關知識學習的重要內容，是打好知識基礎，開啟學生智力的重要課目。通過本節(jié)課的學習，能使學生真切地體驗到化學學習和研究的內容是生動有趣、豐富多彩的；是引人入勝、富有魅力的。CO2在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。它是我們繼學習氧氣后第二次系統(tǒng)學習到物質的性質。CO2與人類的生存和社會的發(fā)展關系密切，讓學生從中能體會到學習化學的重要性，養(yǎng)成學以致用的習慣，通過CO2的學習為學生提供了豐富、生動的感性知識，有利于學生形成化合、分解等最基本的化學概念。本節(jié)課的實驗探究活動,取材方便,操作簡單,現(xiàn)象直觀。

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