資源簡介

課題 第二單元 課題2 氧氣的制取(2) 課型 新授
教學目標 知識與技能： 初步學習實驗室利用過氧化氫分解制取氧氣的方法；知道催化劑對化學反應的重要作用。過程與方法： 通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”結合分析實驗現象并從中歸納結論的思維。情感、態度、價值觀： 通過實驗探究活動，增強學生的求知欲，提高學習興趣。
重點 利用過氧化氫溶液制取氧氣。
難點 對催化劑概念的理解。
教學準備 教師準備 多媒體課件、實驗儀器和藥品
學生準備 學習材料
教學過程
教學內容 學生活動 教師調控 設計意圖
在裝有過氧化氫
液
試管中加入水泥塊，然后將帶火星的小木條深入試管中 木條復燃
結論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究 。實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、 、 ；④對比反應前后水泥塊的質量。分析：如果水泥塊反應前后的質量不變，則說明水泥塊可做過氧化氫分解的催化劑。（6）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要再補充一個探究實驗：探究 。 觀看圖片，閱讀說明，回答問題分組實驗，觀察現象，歸納結論分組實驗，觀察現象，歸納結論觀看教師演示實驗，描述現象，歸納結論思考，設計實驗，觀察現象，歸納結論思考，設計實驗，觀察現象，歸納結論歸納總結二氧化錳的作用根據二氧化錳的作用和特點，歸納催化劑的概念總結本節課所學到的內容完成課堂練習 通過圖片創設魚池養魚缺氧的情境提出問題指導學生實驗引導學生描述現象，歸納實驗結論指導學生實驗，引導學生描述現象，歸納結論提出問題演示實驗提出問題，引導學生思考，并設計出實驗對問題進行探究演示實驗，引導學生觀察和描述播放視頻，引導學生回答問題引導學生自主歸納催化劑的用途引導學生總結本節課內容巡視，指導，規范答案 創設情境，引入過氧化氫分解產生氧氣通過問題引導學生思考培養學生歸納實驗結論的能力驗證第二種結論正確通過以上兩個實驗得出過氧化氫溶液常溫下分解較慢的結論培養學生根據目的歸納實驗結論的能力通過兩個問題題啟發學生思考，探究問題通過以上兩個實驗，培養學生的探究思維，并得出二氧化錳的作用培養學生歸納總結的能力鞏固和應用鞏固加強
板書設計 課題3 氧氣的制取（2）分解過氧化氫溶液制取氧氣藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳原理： 二氧化錳 過氧化氫 水 + 氧氣 MnO2 H2O2 H2O + O2催化劑“一變”：改變其他物質的化學反應速率“二不變”：自身的化學性質不變，質量不變
教學反思
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