資源簡介

一、教材分析
第三章 細胞的基本結構
第 3 節 細胞核的結構和功能
課程標準要求：闡明遺傳信息主要儲存在細胞核中；嘗試建立真核細胞的模型。據此確定本節課的教學目標：
1.通過對“細胞核有什么功能”資料的分析和討論，闡明細胞核的功能
2.通過閱讀教材和展示細胞核的結構示意圖，闡明細胞核的結構。
3.通過資料分析、嘗試建模，結合對細胞整體結構與功能的認知，認同細胞是系統的控制中心。
教學重點：
細胞核的結構和功能。
教學難點：
理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。
二、教學過程
教學環節 教 學 活 動 設計意圖
導入新課 [創設情境]展示克隆牛培育的文字活動。學生思考討論，克隆牛的性狀是由什么結構決定的？ 激發學生的對細胞核結構和功能的探究興趣。
細胞核的分布 [溫故知新]回顧顯微鏡下觀察細胞的實驗，最容易注意到的結構就是細胞核。引導新知：不是所有真核細胞都有細胞核，舉出特例植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞。 引導學生對細胞核產生初步 ： 的直觀認知。
細胞核的功能 [閱讀討論]組織學生認真閱讀教材第 54-5 5 頁思考討論部分的四個資料。用簡單圖示展 通過一系列的實驗探究，提
示四個資料中的實驗過程。 資料 1：美西螈核移植實驗。展示實驗流程和結果。指導討論回答：1.核移植后長大的美西螈是什么膚色？2.生物的性狀由細胞核還是細胞質控制？ 資料 2：蠑螈受精卵橫溢實驗。展示兩次操作流程，引導學生觀察每一步的結果。討論回答：蠑螈受精卵的分裂和分化與什么結構密切相關？ 資料 3.變形蟲去核及核移植實驗。用流程圖展示去核和核移植的過程。指導概括：本實驗可以得到的核心結論是？ 資料 4：傘藻嫁接與核移植實驗。介紹傘藻的基本結構，帽子從差異和細胞核的位置。展示嫁接實驗，指導討論得出結論：傘藻的形態 (傘帽)與傘藻的假根有關。進一步指引思考：假根由細胞質和細胞核兩部分構成，傘藻的形態(傘帽)與細胞質有關還是與細胞核有關？展示核移植實驗，討論解決問題。 [歸納總結]通過四個實驗，發現生物的皮膚顏色、形態結構、分裂分化等生命活動都受細胞核的控制。指導歸納：細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。 高學生分析問題、解決問題的能力；體會科學實驗的方法和實驗設計的科學性；培養從實驗情景中總結歸納科學規律的能力。
細胞核的結構 [過渡推進]結構與功能相適應。細胞核的功能如此重要，一定有獨特的結構。 保持學生思維的連貫性和流暢性，培養生物學基本素養。
[自主學習]組織學生自主閱讀教材 56 頁細 培養學生構
胞核結構的文字和圖片部分。嘗試自己畫出細胞核的結構示意圖。 建模型的能力。
[重點精講]分解細胞核的結構圖，展示各部分的組成和基本功能。由兩個問題串聯重點知識：染色質和 DNA 是什么關系？染色質和染色體是什么什么關系？充分利用圖片的直觀效果指導學生建立核心概念：遺傳信息→DNA →染色質（染色體）→細胞核→遺傳信息庫。 通過概念的內涵和外延，深入準確掌握核心知識。
制作真核細胞的三維結構模型 [布置任務]布置學生參考課本 57 頁探究實踐的內容，利用橡皮泥或廢棄生活物品，嘗試制作真核細胞的三維結構模型。講解制作的原則：科學性、準確性第一。 升華知識，培養學生的實踐能力。
三、學習評價（習題等）
1.課堂練習：
（1）細胞核內執行遺傳功能的結構是( )
核膜 B. 核孔 C. 染色質 D.核仁
（2）下列關于細胞核結構的敘述，正確的是( )
代謝旺盛的細胞核中，DNA 數量增加
細胞核的核膜對物質的通過具有選擇性，核孔沒有
不同細胞中核仁的大小和數量是一樣的
細胞核中執行遺傳功能的重要結構是染色體
（3）細胞核是控制中心，下列各項不能作為這一結論的是（ ）
DNA 主要存在于細胞核內
細胞核控制細胞的代謝和遺傳
細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所
細胞核位于細胞的中央

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