資源簡介

人教版九年級化學上冊
《第三單元 物質構成的奧秘》課題3 元素（2）教學設計
年級 九年級 學科 化學 授課人 課型 新授
教材 人教版 課題 第三單元課題3 元素 課時 第2課時 時間
教學目標 知識與技能目標 1.知道元素符號的意義。能熟練書寫一些常見的元素名稱和符號。2.知道元素簡單的分類。了解元素周期表的結構和意義。
過程與方法目標 1.利用課件，通過找規律、分析對比、練習等活動，讓學生識記常見的元素符號，鍛煉學生記憶的方法。2.通過元素周期表，學會分類研究問題的科學方法。
情感態度與價值觀目標 通過元素符號的學習，初步形成“宏觀——微觀——符號”三重表征的化學思維方式。
教學重點 1.元素符號的意義。2.熟練書寫一些常見的元素名稱和符號
教學難點 對元素符號的記憶及含義的理解。
教具、學具 題卡；元素周期表；多媒體教室，投影儀
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一、創設情境，導入課題（2分鐘）環節二、合作探究，解決課題（27分鐘）環節三、梳理知識，小結課題（3分鐘）環節四、拓展應用、鞏固課題(4分鐘)環節五、布置作業，重視課題（1分鐘） 1、師：上節課我們學習了元素的概念及性質，在化學上，用來表示各種元素的不同的符號，我們把它稱之為元素符號，就像音樂家使用了世界公認的音符，譜寫出了各國都可以演奏的樂章一樣，化學家也采用了世界公認的符號來表示組成物質的元素。元素符號是打開化學之門的第一把鑰匙,是學習化學不可缺少的工具,它將直接關系到今后學習化學式、化學方程式等化學用語的書寫和運用,必須熟練掌握,今天我們就共同走入元素符號的天地！（并用ppt展示三個化學用語的關系）板書課題2、介紹本節課的學習目標1、元素符號的書寫及意義師：為了書寫和學術交流的方便，采用國際統一的符號來表示各種元素。那如何書寫呢？學生通過閱讀教材61頁及62頁表3-4，討論出元素符號的寫法：用元素拉丁文名稱的第一個字母大寫來表示該元素（一大二小）。然后介紹元素符號和名稱的記憶方法及元素的一種分類方法給學生100秒時間，記憶表3-4中27種元素名稱和符號小試牛刀，分組活動，教師進行點評及鼓勵師：元素符號及名稱的記憶大家完成的非常出色，那你知道這個符號的意義嗎？（課件出示“O”）教師明確元素符號的兩種意義：（1）宏觀：表示一種元素 （2）微觀：表示該元素的一個原子并強調：在元素符號前面加數字，只表示若干原子，不再表示某元素，如“3H”只表示三個氫原子，5Fe表示5個鐵原子。2、認識元素周期表師：我們認識了這么多元素符號，如何把它們像超市里的商品一樣分門別類、有序地擺放呢？接下來我們就學習元素周期表。元素周期表是誰發現的？介紹門捷列夫和元素周期表仔細觀察元素周期表及教材63頁對它的介紹，找規律小組合作，討論下列問題(1)每周期開頭的是什么類型的元素(2)每周期靠近尾部的是什么類型的元素(3)每一周期都以什么類型的元素結尾 (4)這說明元素之間存在著什么規律性的聯系？“元素周期表”這個稱號與這個規律有沒有關系？元素周期表中每一單元格中能提供的信息介紹學習元素周期表的意義教師在屏幕上打出“元素”二字，讓學生總結本節課主要內容，然后教師利用動畫功能依次將本節課思維導圖呈現完成導學案中的當堂檢測熟練書寫常見的27種元素名稱和符號. 聆聽并觀看ppt學生朗讀學生聆聽并觀看ppt小組討論學生思考如何記憶按時識記;每組選一張老師事先準備好的題卡，完成上面習題，組內成員合作完成學生回答；觀看并聆聽完成ppt中搶答練習學生聆聽回答;看ppt;學生自主完成導學案組內合作完成探究問題，完成導學案學生回答;組內核對答案并分析錯誤原因 通過類比及對元素符號學習的意義的介紹，讓學生明確學好本節課的重要性。明確本節課任務采用引導發現式學習。培養學生快速記憶能力增強合作意識，形成組間競爭意識初步形成“宏觀——微觀——符號”三重表征的化學思維方式類比法了解化學學科的歷史發現式學習，從教材中找規律探究式學習更能激發學生學習化學的興趣此部分內容雖簡單，但是考點，所以重點強調課題相關性通過總結收獲，檢驗學生所學，再次明確整節課的重難點小組合作學習，再次增強學生合作意識，互幫互助。重申本節重點
板書設計 課題3 元素（2）一、元素符號書寫規則：Al（一大二小）意義：宏觀：表示一種元素 微觀：表示這種元素的一個原子 二、元素周期表1、每一橫行為一個周期，共七個周期，每一縱行為一個族，共16族（8、9、10為一族）2、單元格提供的信息：元素名稱；元素符號；原子序數=質子數=核電荷數；相對原子質量
教學反思 本課時教學設計的特點是整個教學過程中時刻不忘啟發引導學生自主探究，在探究過程中不斷的發現和解決問題，改變了傳統的“填鴨式”教學模式。把課堂的主體地位還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。我覺得這種教學模式的實施對教師的邏輯性、語言能力、組織能力、應變能力等都有了更高的要求，需要在以后教學工作中不斷加強和提高！

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