資源簡介

《酸和堿的中和反應》教學設計
第一課時 中和反應及其應用
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）知道酸和堿發生的中和反應。
（2）了解中和反應在實際中的應用。
2、過程與方法：
（1）通過探究，培養學生發現問題、解決問題的能力。
（2）通過討論交流，培養學生收集處理信息的能力和良好的學習習慣。
3、情感態度與價值觀：
（1）進一步增強學習化學的興趣。
（2）體驗化學充滿探究性，培養學生勇于創新和實踐的科學精神。
（3）體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感
二、教學重點：酸堿之間的中和反應.
三、教學難點：中和反應的探究過程.
四、教具：
提供藥品是：NaOH溶液、鹽酸、石蕊溶液、酚酞溶液
五、說教學過程：
活動 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設計 意圖
1、 創設 情境 引入 新課 【引出課題】紙折好的白花→噴少量酚酞→噴適量的NaOH溶液→花由白色變紅色→噴適量HCl溶液→花由紅色變白色。 【創設問題】你們想知道這個奧妙嗎？要想揭開這個謎，這節課我們就一起學習：課題2酸和堿的中和反應 【板書】§10.2.1 中和反應及應用 學生觀察現象，分析原因 讓學生在教師創設的問題情境中思考問題。
2、 提 出 問 題 ， 猜 想 探 究 【提出問題】酸和堿之間是否會發生化學反應？如果發生化學反應，又會有什么特點？讓我們通過實驗來一起探究。 【提供藥品】NaOH溶液、鹽酸、石蕊溶液、酚酞溶液。 【過渡】前面同學們已學過酸、堿各自具有一些化學性質，那酸與堿之間會發生化學反應嗎？要正確回答這個問題，我們應該用事實說話，請同學們進行活動與探究，從老師提供的藥品中選擇適當的物質，通過小組討論，設計探究實驗方案，動手實驗，自主選擇兩組或兩組以上藥品,并記錄本組所選藥品、觀察到的現象以及得到的結論。接著引導學生進行實驗探究 【實驗探究】讓學生親自動手、分成四大組完成實驗合作探究： 【分組實驗】方案一: 稀NaOH溶液（無色） →滴酚酞溶液 →振蕩→→ 溶液變紅 →→滴加稀鹽酸→振蕩→溶液紅色變無色 方案二: 稀鹽酸（無色） →滴酚酞溶液 →振蕩→→ 溶液無色 →滴加稀NaOH溶液→振蕩→→溶液無色變紅色 方案三 稀NaOH溶液（無色）→滴石蕊溶液→振蕩→→ 溶液變藍色→滴加稀鹽酸→振蕩→→溶液變紫色 方案四: 稀鹽酸（無色） →滴石蕊溶液→振蕩→→ 溶液變紅色 →滴加稀NaOH溶液→振蕩→→溶液變紫色 分組討論：進行活動與探究，從老師提供的藥品中選擇適當的物質，通過小組討論，設計探究實驗方案，動手實驗，自主選擇兩組或兩組以上藥品,并記錄本組所選藥品、觀察到的現象以及得到的結論。 通過學生親自動手實驗。 激起學生的探究欲。 通過自主探究，培養學生的創新精神和參與意識。將知識內容學習和方法學習融為一體，使每個學生都能獲得成功的體驗。探究過程中不僅學到知識技能而且學會科學的探究方法。通過交流討論，培養學生的合作競爭意識。
3、 過 渡 ， 演 示 實 驗 【過渡】是不是所有的酸堿反應都需要借助酸堿指示劑的顏色變化，才能判斷反應是否發生？若反應過程中有明顯的實驗現象（如：固體溶解、生成沉淀、顏色變化等），則不需要借助于酸堿指示劑幫助判斷反應是否發生。 【演示實驗】氫氧化鋇溶液與稀硫酸的反應。 【結論】若反應過程中有明顯的實驗現象（如：固體溶解、生成沉淀、顏色變化等），則不需要借助于酸堿指示劑幫助判斷反應是否發生。 學生認真觀察實驗現象，討論交流，得出結論。 通過教師演示實驗、學生觀察實驗現象突破學生錯知識點，強化記憶。
4、 分 析 與 總 結 【練習】書寫酸堿反應的化學方程式： NaOH + HCl== NaCl + H2O Ca(OH)2 + 2HCl== CaCl2 + 2H2O 2NaOH + H2SO4== Na2SO4 + 2H2O 【教師引導】學生仔細分析課本中的三個化學反應方程式，自己總結規律，（如果學生有困難，教師可以適當提示從化合價的角度去分析）在學生懂得“酸與堿反應化合價沒有變化”的基礎上引導學生書寫自己在探究中所涉及的化學方程式。從而揭示中和反應：酸和堿能進行反應，生成鹽和水。進而理解鹽的定義：金屬離子和酸根離子構成的化合物。 學生仔細分析書寫的三個化學反應方程式，自己總結酸堿中和反應的通式、鹽和中和反應的定義。 中和反應：酸和堿作用生成鹽和水的反應。 通過教師板演書寫的方式將知識點變抽象為具體，從而降低了學習難度，激發了學生學習的興趣
5、中和反應的應用 【提出問題】“寶寶金水”為什么能治療被蚊蟲叮咬的人？緊密聯系生活實際。 讓學生帶著問題閱讀課文，然后自己解決所給問題，教師簡單作以總結。 總結中和反應的實際應用，學生理解化學源于社會又服務于社會，感到化學不僅是有趣的還是實用的。 培養學生的閱讀能力、自學能力；鞏固所學的知識；應用所學知識解決現實生活中的問題。
6、 歸納 小結 知識 提升 作業 布置 【學以致用】發放導學案（附件），學生練習的過程中，我進行巡堂，對于不會做或做錯的學生，我就一對一地指導他們從正確的思路去分析，最后利用展臺隨機選擇學生的習題展示，分析學生的掌握情況，講解集中易錯題，最后作出評價。 【課外探究】清除茶瓶水垢： 用久了的保溫瓶內壁往往會形成一層水垢，它的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3。嘗試用廚房中的物質將它除去。 學生認真完成導學案。 通過由易到難的題目，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。同時讓學生意識到知識來源于生活，又應用于生活
五、說板書設計：
我認為學生是課堂的主人，所以我把大部分黑板都留給了學生，我只是在學生板演的基礎上加以歸納總結，從而體現本節課的知識目標。
酸 和 堿 之 間 會 發 生 什 么 反 應
第一課時 中和反應及其應用
（一）酸 + 堿 == 鹽 + 水
HCl　+　NaOH == NaCl + H2O
2HCl + Ba(OH)2 == BaCl2 + 2 H2O
H2SO4+ Ca(OH)2 ==CaSO4 + 2 H2O
H2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2 H2O
H2SO4 + Ba(OH)2 == BaSO4 ↓+ 2 H2O
H2SO4 + Ca(OH)2== CaSO4 + 2 H2O
3HCl + Al(OH)3 == A lCl3 + 3 H2O
（二）中和反應在實際中的應用
1、用于醫藥
2、改變土壤的酸堿性
3、處理工廠的廢水

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