資源簡介

科 目 化學 課題 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣
授課教師 單位 內(nèi)蒙古包頭市鐵礦中學
教材版本 粵教版 課型 新授
教材分析 《制取氧氣》是第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學課程標準最重要的內(nèi)容之一。 這堂課學生已經(jīng)對化學實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學習和探究有了一定的知識基礎(chǔ)，這就為我們學習制取氧氣作準備。學習了制氧方法也可以為以后學習制取二氧化碳奠定知識基礎(chǔ)。
學情分析 學生已經(jīng)對化學實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學習和探究有了一定的知識基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上學習氧氣的制取，學生的操作和對實驗的理解效果會好很多。
教學目標 1、掌握實驗室制氧氣的藥品、反應原理、收集方法、檢驗、儀器裝置及操作注意事項。2、初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。3、學習反應物的狀態(tài)，反應的條件，反應的原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集和驗滿方法。通過實驗探究激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
教學重點 實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。
教學難點 用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作
教法學法 為了體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的觀念，本節(jié)課采用了小組合作探究和多媒體相結(jié)合的教學方法。在教學過程中，充分利用實驗教學來激發(fā)學生的求知欲。
教學準備 1、實驗儀器：試管架、試管、鐵架臺、水槽、帶導管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。2、學生準備：做好課前預習。
教學過程
師生活動 設(shè)計意圖
用鐵絲在氧氣中燃燒引入新課講授新課：1、用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：（找同學上黑板寫）學生在筆記本上寫出表達式2、用高錳酸鉀制取氧氣所用的儀器：指導學生參照課本上的裝置圖找出所需的儀器指導學生參照課本上的裝置圖找出連接儀器時應注意什么？學生總結(jié)（1）試管口要略向下傾斜，并解釋為什么。（2）酒精燈加熱的部位應在試管底部藥品處（3）導氣管插入試管不能過長，剛插過膠塞即可3、用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：（1）查：師講解如何檢查裝置的氣密性找學生示范連接裝置、檢查裝置氣密性提問在檢查裝置氣密性時，如果先用手緊握試管，再將導管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么？分組討論得出不能這么做的原因（2）裝示范裝高錳酸鉀藥品檢查學生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正提醒學生在試管口放團棉花提問為什么要在管口放團棉花？在實驗桌上找出高錳酸鉀藥品，觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙槽裝高錳酸鉀藥品入試管在試管口放團棉花（3）定示范固定儀器提示學生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置，試管的方向提問試管口為什么要稍為向下傾斜？小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導管先不放在集氣瓶內(nèi)（為什么）（4）點提問試管的加熱方法？點燃酒精燈再次提問為什么要在管口放團棉花？回答先上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點燃酒精燈，上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱（5）收提問用排水法收集氧氣，是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。收集的方法及根據(jù)（6）移將導管移出水面（7）熄熄滅酒精燈提問如果先熄滅酒精燈后將導管移出水面，會出現(xiàn)什么后果呢，為什么？總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄 （茶莊定點收利息） 引入用高錳酸鉀制取氧氣讓學生在動手操作的過程中能有所注意掌握如何連接儀器，檢查氣密性鞏固如何取用固體藥品的方法掌握固定儀器的方法掌握加熱試管方法
板書設(shè)計 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣1、文字表達式：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2、制取氧氣的步驟：查、裝、定、點、收、移、息
課后反思 在本節(jié)課中，因為比較注重學生動口講、動筆記、動腦想，所以很好的調(diào)動了學生的積極性、主動性，激發(fā)了很多學生對化學 ( http: / / www.ffkj.net / 此文轉(zhuǎn)自F斐F斐K課J件Y園 )的興趣。不足之處是沒能將學生出現(xiàn)的錯誤及時糾正，因為怕耽誤時間講課，另外，課堂也有點前松后緊，后來有點忙。
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