資源簡介

綜合實踐活動《隊列表演（一）》
（前置作業）三年級下冊數學北師版
作業名稱:隊列表演（一）
作業目標:
1.結合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數乘兩位數的計算方法，理解算理。
2.經歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。
3.正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔的運算途徑。
三、作業內容/設計:
活動時間：學習《隊列表演（一）》之前
活動地點：家里
活動方法：操作法+記錄法+文獻法
人員分工：學生負責調查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點。
活動步驟：
學校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人。有多少人參加隊列表演？圈一圈，算一算。
圈一圈 算一算 說一說
【設計意圖：首先要列出算式14×12，把實際問題變成數學問題，進而，利用點子圖探究算法。在點子圖上“圈一圈”，目的是把點子圖劃分成若干個較小的點子圖，借助直觀模型使未知轉化為已知，以便分步計算，再累計結果。呈現了劃分點子圖的三種方法，啟發學生從多角度來探索計算的方法，實際學生過程中，學生還可以有更多的方法，應該鼓勵學生超越教科書。如，把點子圖平分成4塊，每塊
14×3，有42點，再口算42×4得168，等等?！?br/>下面的方法你能看懂
【設計意圖：呈現了列表的算法。看懂列表的算法，標志是能說明它與點子圖算法有什么聯系與區別。其實列表算法是點子圖算法的抽象形式，用列表替代點子圖，可以避免畫點子圖的麻煩。】
算一算兩位數乘兩位數。
15×11 23× 12
用橫式記錄如下：5×11=55，55×3=165；3×11=33，33×5=165；或者11×10=110，11×5=55，110+55=165。也可以結合點子圖和橫式進行計算。
【設計意圖：兩道兩位數乘兩位數的題目，目的是讓學生應用前面兩個問題中掌握的方法進行計算，起到鞏固所學新知識的作用?！?br/>四、認識作業驗收/展示方式:
學生根據記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業。
操作的過程可以錄制小視頻。
五、作業指導:
器材準備:相關信息條、記錄單。
操作步驟：
（一）學校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人。有多少人參加隊列表演？圈一圈，算一算。
（二）下面的方法你能看懂嗎？結合點子圖說一說。
（三）算一算兩位數乘兩位數。
記錄內容及形式的建議：可以用文字符號、數字符號、圖形符號表示。
注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規出版的電子書籍當中查閱，網絡數據可參考，不可全信。
六、活動過程:描述+活動記錄表
學生經歷學校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人。有多少人參加隊列表演？圈一圈，算一算；下面的方法你能看懂嗎？結合點子圖說一說；算一算兩位數乘兩位數的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，結合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數乘兩位數的計算方法，理解算理；經歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化；正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔的運算途徑。
成果展示:
學生用文字、圖畫或操作的方式填寫學習記錄單。學生用小視頻的方式展示操作的過程。

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