資源簡介

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
模式介紹
體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。
教材分析
《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》位于八年級生物第五單元第二章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的主要類群》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，是上一章內(nèi)容的升華，起到了“承上”的作用；同時(shí)通過對《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)，又為第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下了基礎(chǔ)，起到了“啟下”的作用。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能有利于覓食和御敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，因此，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物各種行為的具體體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)。
2．說明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。
3．說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)歸納描述及生物分類的方法
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
從運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解肌肉、關(guān)節(jié)、功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和理解運(yùn)動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是與其功能的統(tǒng)一的，是動(dòng)物行為的具體體現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)節(jié)的模型、從活體剝離的關(guān)節(jié)、動(dòng)物的視頻等。
教學(xué)過程
【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的各類動(dòng)物，一般都能自由運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，運(yùn)動(dòng)速度有很大差別。想一想，昆蟲、魚、鳥和哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有什么不同？有人說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上都依靠肌肉的收縮。你同意這種說法嗎
【學(xué)生】結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的知識自由回答。可能同意也可能不同意。
【教師】昆蟲、魚、鳥和哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官在結(jié)構(gòu)上不斷復(fù)雜化，使它們的運(yùn)動(dòng)速度有很大差別。若你不同意這種觀點(diǎn)，就得有合理的證據(jù)或理由支持你的觀點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望。
【教師】本節(jié)課我們就來為你們的觀點(diǎn)，找合理的證據(jù)或理由。
【教師】把自己的身體當(dāng)作研究的對象，通過一個(gè)小活動(dòng)研究一下我們自己完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？完成屈肘和伸肘動(dòng)作，體驗(yàn)思考作答。
【學(xué)生】參與活動(dòng)并思考問題。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教師】PPT展示，給出完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)概念，講解對骨骼和骨進(jìn)行區(qū)別。
【學(xué)生】修正自己探究的結(jié)果，并在本上寫出。
【教師】看來動(dòng)物不全依靠肌肉，骨骼也很重要。蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因。接下來我們能過觀察，學(xué)習(xí)骨骼的組成，組織學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。引導(dǎo)流程：觀察人和家兔的骨骼學(xué)習(xí)認(rèn)識不同部位骨的名稱；在自己的上肢和下肢找一找相應(yīng)的骨。
【學(xué)生】觀察、思考、可同桌相互討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教師】課件出示人體上肢和下肢骨骼圖，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知：重復(fù)一遍每一塊骨的名稱，校對學(xué)生不準(zhǔn)的讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教師】展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)？什么是關(guān)節(jié)？請同學(xué)們下定義。
【學(xué)生】觀察、思考、學(xué)習(xí)，在練習(xí)本上給關(guān)節(jié)下定義。
【教師】評價(jià)并幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知：活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)下定義。
【教師】組織用實(shí)物探究觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，每個(gè)小組分發(fā)一套：豬的膝關(guān)節(jié)、雞翅等、鑷子、一次性手套。
引導(dǎo)流程：1.對照P43頁關(guān)節(jié)示意圖，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；
2.對照豬的膝關(guān)節(jié)，說出關(guān)節(jié)各結(jié)構(gòu)的名稱；
3.通過觀察，討論關(guān)節(jié)的特點(diǎn)；
4.討論：人體的主要關(guān)節(jié)有哪些？運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些關(guān)節(jié)容易受傷？
【學(xué)生】觀察、思考、討論，在練習(xí)本上歸納寫出。
【教師】評價(jià)并課件出示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的能力。
【教師】請同學(xué)們思考關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？如果用房間的門來打比方，它相當(dāng)于門上的什么結(jié)構(gòu)？
【學(xué)生】思考、討論、回答。
【教師】展示圖片人體的主要關(guān)節(jié)，請同學(xué)們再自己的身體找到每一關(guān)節(jié)在部位。
【學(xué)生】體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
【教師】進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。
保護(hù)措施包括充分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以自身為研究對象，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
【教師】“脫臼” 是怎么回事？你能用這節(jié)課學(xué)的知識解釋一下嗎？
【學(xué)生】觀察圖片回答。
【教師】評價(jià)并修正：脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
【教師】高等動(dòng)物發(fā)達(dá)的骨骼肌的結(jié)構(gòu)又如何呢？組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)流程：1.觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)每部分的名稱；
2.思考每部分的作用？
【學(xué)生】觀察、思考、學(xué)習(xí)。
【教師】評價(jià)并課件出示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知：骨骼肌兩端的肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上，肌腹收縮牽引骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
【教師】請同學(xué)們再次做屈肘和伸肘的動(dòng)作，體會骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。完成課件中的表格填寫。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的能力。
【教師】利用課件和學(xué)生討論動(dòng)物中的杠桿原理。
【學(xué)生】換一角度學(xué)習(xí)理解本節(jié)所學(xué)知識。
【教師】運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成嗎？講解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)時(shí)其它系統(tǒng)的配合作用。
【學(xué)生】聽講學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】開闊學(xué)生的眼界，建立生物體結(jié)構(gòu)上分工與協(xié)作的意識。
【教師】動(dòng)物越進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，運(yùn)動(dòng)的范圍就越大，請同學(xué)們思考運(yùn)動(dòng)的意義？
【學(xué)生】思考表達(dá)。
【教師】評價(jià)并修正：強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力，有利于動(dòng)物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖】從生存進(jìn)化的角度，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。
【教師】有人說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上都依靠肌肉的收縮。你還同意這種說法嗎 同意還是不同意，都能拿出證據(jù)了吧？講給同桌聽，看能否說服他（她）。
【學(xué)生】完成反思、表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)束的節(jié)湊，回應(yīng)課堂的開始并讓學(xué)生反思，體會科學(xué)的觀點(diǎn)如何建立。
【教師】請同學(xué)們課后完成骨、關(guān)節(jié)和肌肉完成運(yùn)動(dòng)的模型制作。
【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)?zāi)Ｐ椭谱鳌?br/>【教師】課件展示：真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。
——牛頓，結(jié)束本節(jié)教學(xué)。
【鞏固練習(xí)】完成教材45頁練習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生提出觀點(diǎn)，再引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)找證據(jù)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程是體驗(yàn)式的探究過程，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好一定量的資料，教學(xué)主要以自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，從觀察探究的技能本身來說難度都不會太大，但要設(shè)計(jì)好觀察探究的問題，對學(xué)生的探究流程做好正確引導(dǎo)，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，需要教師進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)和引導(dǎo)。讓學(xué)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法，獲得知識，并培養(yǎng)提高表達(dá)能力。
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