資源簡介

《動物在生物圈中的作用》教學設計
模式介紹
體驗式教學：在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現知行合一的導行內化效果。
教材分析
本節內容是人教版初中生物八年級上冊第5單元第3章《動物在生物圈中的作用》，在教材中有結束前兩章關于動物的認識學習，開啟第四章關于微生物類群的學習。教材旨在讓學生理解動物在整個生物圈中的作用，理解生態系統的整體性，初步建立生態意識。
教學目標
【知識與技能】
1、會分析動物在維持生態平衡中的作用。
2、會通過分析C循環理解動物有利于生物圈的物質循環。
3、理解動物能幫助植物傳粉和種子。
【過程與方法】
學習生態分析方法
【情感態度與價值觀】
建立生態意識，辨證看待動物的作用。
教學重難點
【教學重點】
1、分析動物在維持生態平衡中的作用。
2、分析C循環理解動物有利于生物圈的物質循環。
【教學難點】
1、分析動物在維持生態平衡中的作用。
2、分析C循環理解動物有利于生物圈的物質循環。
教學準備
圖片、資料等素材。
教學過程
【教師】展示蕾切爾.卡遜(美)的《寂靜的春天》，本書講述人類在提高農田種植的過程中，各種殺蟲劑的使用，使鳥、昆蟲大量減少，使春天變得寂靜，蕾切爾是生態學家，文章中用了大量的生態調研的結果說明人類的生活對動物、對生物圈的影響。她在小說中呼吁，人類應該停止使用殺蟲劑。同學們抽空可閱讀，文筆也非常美。 大家有沒有想過，如果我們的周圍沒有了沒有了動物，自然界將會怎樣呢？沒有了沒有了動物，綠色植物會受到影響嗎？在整個生物圈中，動物有哪些重要作用呢？
【學生】思考。
【教師】不要求學生回答，課件給出本節的學習目標。
【設計意圖】導入課題，喚醒學生的責任意識和學習新知識的熱情。
【教師】復習前面學習過的概念：地球上最大的生態系統是？生態系統是由哪些部分組成的？各組成的功能是什么？
【學生】回憶作答。
【教師】一邊評價學生的回答，一邊逐一課件展示準確的表達。
【設計意圖】回憶前科學知識，為接下來的分析做準備。
【教師】組織學生分析生物圏中的碳的循環的分析，體會思考動物的作用。
【學生】參與分析，在本子上構建分析模型。
【教師】假如沒有動物，生態系統的物質循環會受影響嗎？
【學生】思考表達。
【教師】評價并課件展示動物在生物圈中的第一個功能：促進生態系統的物質循環。
【設計意圖】用前學科概念分析推理得到新的知識，體驗分析推理的學習方法。
【教師】組織學生建立草原生態系統模式圖，分析食物鏈中不同營養級生物的相互影響。思考如果沒有兔子會怎樣？沒有了狼呢？
【學生】參與分析，在本子上構建分析模型。
【教師】不著急給上面的分析討論下結論，再給出呼倫貝爾草原為了保護人畜的安全，大規模的獵狼，但隨后野兔卻以驚人的速度發展起來，加速了草場的退化的實例。通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？
【學生】思考回答。
【教師】評價并修正學生的回答，給出合理的結論性描述：食物鏈或食物網中任何一環節出了問題，都會影響到整個生態系統。課件展示動物在生物圈中的第二個功能：在維持生態平衡中具有重要作用。
【設計意圖】分析推理建立模型，用模型解釋問題，獲得知識的同時體驗學習過程。
【教師】課件展示資料分析， 1、麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀50-60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載，上海市在5天內就消滅麻雀686172只，獲雀卵265968只。現在，有關專家發出了要保護麻雀的呼吁，這是為什么？ 【學生】參與資料的分析、思考回答。
【教師】評價并修正學生的回答，給出合理的結論性描述：雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節大量捕食農業害蟲，間接的保護了莊稼，因此有對人類有利的一面。我們應該辨證的看待麻雀，如果把麻雀都消滅掉了，那么農業害蟲會大量增加，對人類更為不利，所以專家提出的保護麻雀的呼吁是正確的！可那時就沒有專家嗎？
【設計意圖】培養分析能力，表達能力及反省人類的由于短視犯的錯誤。
【教師】課件展示 2、通過對表中實驗數據的分析，認為螞蟻和金合歡之間只有取食關系嗎？
【學生】對資料中的數據分析、思考回答。
【教師】評價并修正學生的回答，給出合理的結論性描述：互利共生
【設計意圖】培養分析能力。
【教師】組織學生閱讀教材63頁的內容，完成動物在生物圈中的第三個功能的歸納表達。
【學生】閱讀、概括。
【教師】課件展示動物在生物圈中的第三個功能：幫助植物傳粉、傳播種子。
【設計意圖】培養閱讀能力和表達能力。
【教師】和學生一起小結本節的知識，可讓學生邊講教師邊在板書寫出，也可課件次遞展示。
【學生】參與所學知識的整理、記憶、表達 。
【教師】課件展示當某些動物數量過多時，也會對植物造成危害和生物防治的圖片，拓展學生的視野，結束本節教學。
【設計意圖】拓展學生的視野。
【鞏固練習】完成教材64頁練習題。
教學反思
本節課的開始就要想辦法讓學生在生態系統的角度思考動物的作用，教學過程是不斷引導學生分析建立模型，得出結論，重視培養學生的學習能力。
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