資源簡介

《保護生物的多樣性》教學設計
模式介紹
體驗式教學：在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現知行合一的導行內化效果。
教材分析
本節內容《保護生物的多樣性》是八年級上冊第六單元《生物的多樣性及其保護》的第三章，也是本冊教材的最后一個章節。通過前兩章的學習，學生對生物多樣性的內涵和保護生物多樣性的意義已經有了一定的認識，但對生物多樣性面臨的威脅有哪些、保護生物多樣性的措施有哪些尚不明確。學生從學習對生物進行分類，到認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續發展的重要內容，因此本章特別注重情感、態度和價值觀的教育。新課標以全面提高學生的科學素養為宗旨，對該部分的要求是“關注我國特有的珍稀動植物，說明保護生物多樣性的重要意義”，意在使學生通過調查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟生物和人類生活的密切關系，并積極參與到保護生物多樣性的活動中。本章節也為八年級下冊學習生物的進化、生物的遺傳、變異特性以及生物與環境的相互選擇作用作了鋪墊。
教學目標
【知識與技能】
1、舉例說生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2、關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的主要措施。
【過程與方法】
進一步培養學生收集、處理信息能力、口頭表達能力、合作等能力。
【情感態度與價值觀】
關注我國珍稀動植物，增進愛護生物的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。
教學重難點
【教學重點】
生物多樣性面臨的威脅其原因。
【教學難點】
培養學生收集資料、處理信息、語言表達、與他人合作探究的能力。
教學準備
課件、收集有關我國特有的珍稀動植物方面的材料。
教學過程
【教師】復習：生物的多樣性包括？
【學生】回憶回答。
【教師】評價并修正：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性。課前安排“收集我國特有的、你最感興趣的2種珍稀動植物”，請各小組集中每位同學收集到相關資料，展示交流。
【學生小組活動，集中組內不同人的資料，交流學習。
【設計意圖】復習前科學知識，引出新要學習的目標。體驗在合作討論中收獲知識，提高能力。
【教師】老師也展示自己收集的幾個資料
1、朱鹮朱鹮（學名：Nipponia nippon）列入《中國國家重點保護野生動物名錄》Ⅰ級。2005年8月9日，中國漢中朱鹮生存區域經國務院批準列為國家級自然保護區。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環境惡化等因素導致種群數量急劇下降，至20世紀80年代僅我國陜西省南部的漢中市洋縣秦嶺南麓僅有7只野生種群，后經人工繁殖，種群數量已達到2000多只（2014年）。
2、南方紅豆杉南方紅豆杉（Taxus chinensis (Pilger) Rehd. var. mairei (Lemee et Levl.) Cheng et L. K. Fu），常綠喬木，樹皮淡灰色，縱裂成長條薄片；芽鱗頂端鈍或稍尖，脫落或部分宿存于小枝基部。種子可榨油；樹皮含單寧；木材可供作用材。南京和上海都有栽培；用種子繁殖，也可扦插。分布于長江流域以南各省區，以及河南和陜西。國家一級重點保護野生植物。
3、珙桐，國家Ⅰ級重點保護植物。
4、丹頂鶴，國家Ⅰ級重點保護動物。
請同學們思考它們為什么會受到保護？
【學生】思考作答：種類數量少等。
【教師】肯定學生的推測，給出生物多樣性面臨危脅的現狀，用展示多種生物滅絕的圖片，讓學生形成體驗和認知。
【設計意圖】體驗學習，激發擔憂意識和對生物滅絕的思考。
【教師】展示北京南海子百米墓碑，強調這里的每個墓碑，不是指一個動物的死亡，而是一個物種的滅絕！科學家推測，目前是每1小時就有3個物種被貼上死亡標簽！50年后100多萬種陸地生物將從地球消失。是什么原因導致生物滅絕的速度如此之快？
【學生】思考自由回答。
【教師】你們的推測且保留，請同學們閱讀課本111-112頁的內容，分析總結我國生物多樣性面臨威脅的原因？反思你們的推測是否合理？
【學生】自學得出生物多樣性面臨威脅的原因：亂砍亂伐、亂捕濫殺、環境污染、外來物種的入侵。
【設計意圖】閱讀收獲知識，提高自學能力。
【教師】贊揚學生自學能力，繼續給自學的任務：閱讀課本113—114頁的內容，自主學習并完成下列的問題：
1、保護生物多樣性最有效的措施是？
2、自然保護區是指？
3、自然保護區有哪些特別的稱號和作用？
4、還可以對瀕危物種進行哪些保護措施？
5、為了保護生物的多樣性我國頒發了哪些法律和文件？
6、以上措施都是從 層面進行實施的。
【學生】閱讀，思考解決上面的問題。
【教師】5分鐘后，個別提問的形式，讓學生發言表達，別的學生修正。
【設計意圖】體驗合作學習，提高準確表達能力。
【教師】用課件歸納保護生物多樣性的措施：建立自然保護區、遷地保護、建立瀕危物種種質庫、頒布相關法律法規。
【學生】參與歸納過程。
【教師】作為一名中學生，我們能為保護生物多樣性做點什么呢？
【學生】自由發言，大家分享。
【教師】希望同學們都能保護生物多樣性做出自己的努力，那怕只是喚醒別人保護生物多樣性的意識。
【設計意圖】喚醒學生保護生物多樣性的責任。
【教師】引導學生小結本節知識。
【設計意圖】養成學習過程中小結整理的習慣，建立正確的學習方法。
【習題鞏固】完成教材115頁練習題。
教學反思
學生對本冊教材內容已有整體認知，本節內容難度不大，教學中要想法喚醒學生對生物多樣性危脅的擔憂和保護責任。培養收集資料、處理資料、閱讀等學習知識的方法，提高表達能力。
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