資源簡介

課 題 課題1 分子和原子 課 型 新 授
教學媒體 多媒體 實驗器材
教學目標 知識技能 1.認識物質的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是構成的物質的微粒；知道構成物質的微粒有質量和體積小、不斷運動、有間隔等基本特征；2.能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。
過程 方法 通過實驗和模擬微觀粒子運動，培養學生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力。
情感態度 通過實驗和模擬微觀粒子運動激發學生的學習興趣，培養實事求是的科學態度。
教學重點 認識分子、是客觀存在的，是構成物質的微粒。知道微粒的特征。培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、總結等探究能力。
教學難點 從微觀的角度認識分子、是客觀存在的，是構成物質的微粒
教學內容及問題情境 學生活動 設 計 意 圖
創設情境、引入新課：【情境】空氣清新劑（提問）你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？講解）【結論】1：宏觀物質都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實存在的。活動探究、探求新知：一、分子的特征【提問】肉眼看不見的分子有何特點呢？1分子到底有多大？【投影］多媒體顯示一組圖片和數據【板書】1、分子的質量和體積非常小。【提問】構成物質的分子又是不是靜止的呢？【情境】墻內開花墻外【提供資料】濃氨水易揮發出氨氣，氨氣極易溶解于水。【演示】取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現象？【提問】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？【提供儀器】濃氨水酚酞試液、大小燒杯、小試管、膠頭滴管。實驗要求：用以上儀器設計實驗探究氨分子的運動。【演示實驗】【 提問】這一實驗說明了什么？【追問】若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？【教師提供】品紅、同等質量的冷水和熱水【設計實驗】【板書】2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快。【鞏固練習】濕衣服放在太陽底下容易干，還是陰雨天易干？為什么？【演示實驗】(3)50ml水與50ml酒精混合[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？結合家庭小實驗50ml黃豆和50ml大米讓學形象理解分子間間隔，混合后間隔小的分子進入到間隔大的分子中。【板書】3、分子間有一定的間隔。【提問】分子間的間隔是不是都是一樣的呢？【設計實驗】【小結】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。【鞏固練習】用分子、原子觀點解釋熱脹冷縮現象。【提問】前面我們學習過氧氣，知道氧氣能使帶火星的木條復燃，空氣中也有氮氣，空氣中的氮氣使帶火星的木條復燃嗎？那么同種物質的分子，化學性質是否相同？【板書】同種物質的分子化學性質相同，不同種物質的分子化學性質不同反思小結、總結交流：你學完分子的知識后，有哪些收獲或感受？請說出來。結語）同學們，通過以上的學習，我們教學內容及問題情境對微觀世界有了初步的了解，認識到了化學變化的實質。微觀世界真的是奧秘無窮，未來留給你們繼續去探索吧。布置作業：完成課本及練習冊的相關練習。 思考[領悟學生觀看放映學生總結歸納思考觀察后回答：酚酞遇氨水變成了紅色。學生討論后交流：討論設計方案 （學生設計方案匯總）方案一、 方案二、 觀察現象學生提出假設并設計實驗驗證假設。觀察現象學生歸納內容回答：氨分子總在不斷運動，溫度越高運動速度越快。 學生活動學生利用所學知識回答觀察現象 思考問題分析、歸納出分子間有間隔設計實驗]用注射器分別抽取等體積的水和空氣，用手指堵住針頭口，推壓活塞，感受推壓難易。分析歸納。思考、討論、回答
板書設計 課題1 分子和原子一、物質是由分子和原子等微粒構成的。 分子是真實存在的二、分子的性質： 1、分子體積很小，質量很輕 2、分子在不斷的運動 3、分子之間有間隔4 、同種分子的化學性質相同 不同種分子的化學性質不同

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