資源簡介

課題3 制取氧氣 （教案）
知識教學(xué)點：
1、掌握實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)原理
2、掌握實驗室制取氧氣利用不同原理正確選擇不同裝置
3、理解催化劑概念
4、能判斷分解反應(yīng)
5、了解工業(yè)制氧氣的原理
能力訓(xùn)練點：初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力
教學(xué)重點：氧氣的實驗室制法
教學(xué)難點：催化劑概念的理解
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計
第一課 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理（教案）
激趣導(dǎo)入：（體驗游戲）請同學(xué)們屏住呼吸，能屏多久？
展示課件2：氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等圖片
提問：氧氣如何獲取呢？（學(xué)生容易想到空氣中有氧氣，很自然地引出氧氣的工業(yè)制法）
展示課件3:工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法
師板書
分離液態(tài)空氣
加壓降溫 升溫 氮氣（-196℃）
空氣（氣）————→空氣（液）————→
氧氣（-183℃） （純度不高）
提問：分離液態(tài)空氣制氧氣是什么變化？（屬于物理變化）
提問：實驗室用以上方法制氧氣行嗎？若不行，那又是如何制取氧氣的呢？
（學(xué)生多種方案，師最后指出）
展示課件4：【實驗2-5】內(nèi)容
實驗編號 現(xiàn)象 原因 快慢
①過氧化氫溶液
②單獨加熱過氧化氫溶液
③單獨加熱二氧化錳
④過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳
學(xué)生：討論交流實驗結(jié)果（此時教師要特別注意學(xué)生可能觀察到的現(xiàn)象和產(chǎn)生的疑問）
設(shè)問：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？
評價：對學(xué)生的討論情況適當贊許和鼓勵，并得出初步結(jié)論：二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解制取氧氣的速度。
設(shè)問：二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢？讓我們一起實驗【實驗2—6】
師補充說明：在這個實驗前后二氧化錳的質(zhì)量是沒有發(fā)生改變的
歸納：從實驗結(jié)果分析得出：
催化劑的概念以及在反應(yīng)中表示方法: 過氧化氫 二氧化錳 氧氣＋水
表述實驗現(xiàn)象，找出催化劑概念的關(guān)鍵詞加以領(lǐng)悟
總結(jié)：催化劑概念中的一變：其它物質(zhì)的反應(yīng)速率變
二不變：化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)
注意：① 有的催化劑是加快反應(yīng)速率，有的是減慢反應(yīng)速率
② 同一反應(yīng)可能有多種催化劑
③ 同一物質(zhì)可能作多個反應(yīng)的催化劑
④ 化學(xué)反應(yīng)不一定都需要催化劑
⑤ 談催化劑離不開具體的化學(xué)反應(yīng)
設(shè)問：硫酸銅溶液是否也能做此反應(yīng)的催化劑呢？請同學(xué)們實驗驗證（可以）
完成：<愛好者> P27頁 例題
說明：你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎 具體可參照課后的習(xí)題。
展示課件5：催化劑在化工生產(chǎn)中的作用。例舉生活中使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑。
設(shè)問：實驗室還有其它方法制取氧氣嗎？此處還需增加【實驗2-7】的實驗如：
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
氯酸鉀二氧化錳 氯化鉀＋氧氣
△
師可告知學(xué)生以上物質(zhì)的化學(xué)式，要求用化學(xué)式來表示
提問：在上述產(chǎn)生氧氣的實驗中，你認為用哪一種方法制取氧氣更方便？你的理由是什么
歸納總結(jié)：在實驗室里，常用過氧化氫來制取氧氣
設(shè)問：制氧氣的原理是我們前面學(xué)過的化合反應(yīng)嗎？
展示課件6：化合反應(yīng)實例
分析得出：分解反應(yīng)的概念
課件展示
反應(yīng)物種類 生成物種類 反應(yīng)特點
化合反應(yīng)
分解反應(yīng)
小結(jié)：在這一節(jié)課題中，我們主要學(xué)習(xí)了三個知識點：
一是實驗室制取氧氣的方法；一是催化劑的概念；三是分解反應(yīng)。
課堂練習(xí)：
1、在實驗室中，一般可以用 來制取氧氣（用符號表達式表示）
2、鑒定某氣體是氧氣的方法是（ ）
A、用澄清石灰水 B、用帶火星的木條
C、聞氣體的氣味 D、觀察氣體的顏色
3、下列說法中正確的是（ ）
A、二氧化錳是催化劑
B、催化劑能使生成物的量增多
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
D、沒有二氧化錳作催化劑，就不能用過氧化氫溶液得到氧氣
4、下列產(chǎn)生氧氣的方法不屬于化學(xué)變化的是（ ）
A、用液態(tài)空氣制氧氣 B、用氯酸鉀制氧氣
C、用高錳酸鉀制氧氣 D、綠色植物光合作用得到氧氣
5、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 （ ）
A、硫＋氧氣 二氧化硫 B、石蠟＋氧氣二氧化碳+水
C、氧化汞氧氣＋汞 D、鐵＋氧氣 四氧化三鐵
6、<愛好者> P27頁 課堂演練
課外作業(yè)：<愛好者> P27-28頁 課后提高
【板書】
課題3 制取氧氣
1、 工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法 物理變化
加壓降溫 升溫 氮氣（-196℃）
空氣（氣）————→空氣（液）————→
氧氣（-183℃） （純度不高）
2、 實驗室制取氧氣
(一) 反應(yīng)原理
MnO2
1、實驗室用雙氧水氧氣：2H2O2 ==== 2H2O + O2 ↑
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)理能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)；又叫觸媒。
催化劑概念中的一變：其它物質(zhì)的反應(yīng)速率變
二不變：化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)
催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用
注意：① 有的催化劑是加快反應(yīng)速率，有的是減慢反應(yīng)速率
② 同一反應(yīng)可能有多種催化劑
③ 同一物質(zhì)可能作多個反應(yīng)的催化劑
④ 化學(xué)反應(yīng)不一定都需要催化劑
⑤ 談催化劑離不開具體的化學(xué)反應(yīng)
MnO2
2、實驗室用氯酸鉀制氧氣： KClO3 ===== KCl + O2
△
3、實驗室用高錳酸鉀制氧氣： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)
A—→B + C
教學(xué)反思：
第二課 實驗室制取氧氣儀器、裝置的選擇（教案）
教學(xué)目標： 1、分清發(fā)生裝置和收集裝置
2、能掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法
3、學(xué)生能根據(jù)制取氧氣的不同反應(yīng)原理選擇不同的儀器裝置
能力訓(xùn)練點：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力
教學(xué)重、難點：氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及反應(yīng)物的狀態(tài) （抽同學(xué)書寫反應(yīng)符號表達式）
引言：我們已經(jīng)知道了用什么藥品可以制得氧氣，那我們該如何選擇儀器進行具體的操作呢？今天我們師生一塊就來探究這個問題
3、 制取氣體的裝置
發(fā)生裝置：產(chǎn)生氣體的裝置
制取氣體常需要兩部分裝置
收集裝置：將產(chǎn)生的氣體裝入集氣瓶中的裝置
1、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置
（1）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
①（復(fù)習(xí)：抽問同學(xué)回答）
實驗原理： H2O2 ————→ H2O + O2
反應(yīng)物狀態(tài)：液 + 固
反應(yīng)條件： 不需加熱
②問：盛裝液體的反應(yīng)儀器有哪些？（試管、錐形瓶、廣口瓶、燒瓶用得很少）（邊復(fù)習(xí)邊展示實物）
③ 藥品的加入原則：一般是先加固體，后加液體
④ 固體可先加到以上容器中，那么加進液體有哪些方式或用到哪些儀器？（學(xué)生思考）
直接加入，不用其他儀器（用單孔賽）；
間接引流，用到儀器：漏斗、長頸漏斗、分液漏斗 （用雙孔賽）
⑤ 給定學(xué)生以上儀器，讓學(xué)生分組組裝結(jié)果展示
反應(yīng)儀器及裝置：如圖1、圖19中的A、B
組裝時注意：
①長頸漏斗的下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；
② 試管內(nèi)的導(dǎo)管只需略微露出試管塞
用長頸漏斗裝置的優(yōu)點：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束或反應(yīng)速率，可以隨時添加液體。
（2）實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
MnO2
實驗室用氯酸鉀制氧氣： KClO3 ===== KCl + O2
△
實驗室用高錳酸鉀制氧氣： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
②反應(yīng)物狀態(tài)： 固
反應(yīng)條件：加熱
固體加熱的反應(yīng)容器一般用試管
反應(yīng)儀器及裝置：如圖2中的a
總結(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體：選用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置；
若固體+液體常溫下制取氣體：選用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置。
排水法：氣體不易溶于水 （導(dǎo)氣管伸入集氣瓶口）
3、收集氣體的方法 向上排空氣法：氣體的密度比空氣密度大
排空氣法 向下排空氣法：氣體的密度比空氣密度小
（導(dǎo)氣管伸入集氣瓶內(nèi)接近瓶底）
排水法：氧氣不易溶于水（如圖1 D 、圖19 C ）
4、氧氣的收集方法
向上排空氣法：氧氣的密度比空氣密度大（如圖1E 、圖19 D）
中考題鑒賞：
1、(黃岡)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體。下圖是他們實驗中用過的儀器。請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：
③________；⑤__________ ⑥ 。
（2）將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：_________________________________。
（3）小明同學(xué)用氯酸鉀制取氧氣時發(fā)生裝置使用的儀器是 ，收集裝置使用的儀器是___ ______；
（4）小蘭同學(xué)用上面的①③⑤⑥⑨制取并收集了一瓶氧氣，則她用到的藥品可能是
（5）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的_______________(填序號)，使用⑥時應(yīng)注意
2、（達州）實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
A B C D E
（1）寫出帶標號的儀器的名稱：① ；② 。
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；用雙氧水制氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達式為
（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 。
我能完成： 課堂演練
課后作業(yè)： 課后提高
【板書】
課題3 制取氧氣
二、裝置的選擇
發(fā)生裝置：產(chǎn)生氣體的裝置
制取氣體常需要兩部分裝置
收集裝置：將產(chǎn)生的氣體裝入集氣瓶中的裝置
1、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置
（1）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
實驗原理： H2O2 ————→ H2O + O2
反應(yīng)物狀態(tài)： 固 + 液
反應(yīng)條件： 不需加熱
注意事項：分液漏斗的下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；
（2）實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
MnO2
實驗室用氯酸鉀制氧氣： KClO3 ===== KCl + O2
△
實驗室用高錳酸鉀制氧氣： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
②反應(yīng)物狀態(tài)： 固
反應(yīng)條件：加熱
總結(jié)1：若固體（或固體+固體）加熱制取氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；
若 固體 + 液體 常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。
排水法：氣體不易溶于水
2、收集氣體的方法 向上排空氣法：氣體的密度比空氣密度大
排空氣法
向下排空氣法：氣體的密度比空氣密度小
排水法：氧氣不易溶于水（如圖1 D 、圖19 C ）
3、氧氣的收集方法及裝置
向上排空氣法：氧氣的密度比空氣密度大（如圖1E 、
圖19 D）
發(fā)生裝置：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件
總結(jié)2：氣體制取裝置的選擇依據(jù)
收集裝置：根據(jù)生成氣體的性質(zhì)
教學(xué)反思：
第三課 實驗室制取氧氣的步驟（教案）
1、 復(fù)習(xí)
1、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及反應(yīng)物的狀態(tài) （抽同學(xué)書寫反應(yīng)符號表達式）
2、如何選擇儀器進行具體的操作呢？
二、引言：藥品、裝置前面都已清楚了，那我們該怎樣操作呢？今天我們師生一塊就來探究這個問題
4、 新課;
1、實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
實驗原理： H2O2 ————→ H2O + O2
反應(yīng)物狀態(tài)： 固 + 液
反應(yīng)條件： 不需加熱
反應(yīng)儀器及裝置：如圖1、圖19中的A、B
注意事項：
① 若用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從
長頸漏斗逸出；
② 試管內(nèi)的導(dǎo)管只需略微露出試管塞
操作步驟：組裝儀器→檢查裝置的氣密性→裝藥品→收集氧氣→清洗儀器
氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向分液漏斗或長頸漏斗中加入水，過一會，水位不下降，就說明氣密性良好。
注：① 收集好的氧氣瓶正放在桌面上，并蓋上玻璃片
② 檢驗氧氣：用帶火星的木條伸入瓶中；
驗滿氧氣：用帶火星的木條伸入瓶口。
③排水法： 導(dǎo)氣管伸入集氣瓶口；向上排空氣法：導(dǎo)氣管伸入集氣瓶內(nèi)接近瓶底
2、實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
MnO2
實驗室用氯酸鉀制氧氣： KClO3 ===== KCl + O2
△
實驗室用高錳酸鉀制氧氣： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
②反應(yīng)物狀態(tài)： 固
反應(yīng)條件：加熱
反應(yīng)儀器及裝置：如圖2中的a
操作步驟：（投影動畫）
組裝儀器
（試管內(nèi)的導(dǎo)管只需略微露出試管塞）
—→檢查裝置的氣密性（將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣；松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。）—→裝入藥品（用高錳酸鉀制氧氣時，試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管）—→將裝有藥品的試管固定在鐵架臺的鐵甲上（試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。）—→在水槽中準備好裝水的集氣瓶（瓶內(nèi)不要留氣泡）—→給試管里的藥品加熱（先均勻受熱）—→（待氣泡均勻放出時）收集氧氣—→將導(dǎo)管移除水面—→熄滅酒精燈，停止加熱—→清洗儀器
注意：實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管
3、學(xué)生分組制取一瓶氧氣并檢驗
例題：
1、《愛好者》P29—30頁 范例
2、我能完成： 課堂演練
課后作業(yè)： 課后提高
【板書】
第三課 制取氧氣的步驟
三、制取氧氣的步驟
1、實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
實驗原理： H2O2 ————→ H2O + O2
反應(yīng)物狀態(tài)： 固 + 液
反應(yīng)條件： 不需加熱
操作步驟：組裝儀器→檢查裝置的氣密性→裝藥品→收集氧氣→清洗儀器
注意事項：
（1）分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；
（2）檢驗氧氣：用帶火星的木條伸入瓶中；驗滿氧氣：用帶火星的木條伸入瓶口。
2、實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
MnO2
實驗室用氯酸鉀制氧氣： KClO3 ===== KCl + O2
△
實驗室用高錳酸鉀制氧氣： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
②反應(yīng)物狀態(tài)： 固
反應(yīng)條件：加熱
操作步驟：檢—→裝—→固—→備—→熱—→收—→移—→滅
注意：實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管
教學(xué)反思：
課題3 制取氧氣 （學(xué)案）
第一課 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理（學(xué)案）
知識要點：
1、掌握實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)原理
2、理解催化劑概念
3、能判斷分解反應(yīng)
4、了解工業(yè)制氧氣的原理
一、工業(yè)制取氧氣的反應(yīng)原理
名稱 屬于 變化
原理
二、實驗室制取氧氣
1、反應(yīng)原理
（1）實驗室用雙氧水氧氣：
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)理能 其它物質(zhì)的 ，而本身的
在反應(yīng) 都 的 ；又叫 。
催化劑概念中的一變：
二不變：
催化作用： 的作用
注意：①
②
③
④
⑤
（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣：
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣：
分解反應(yīng)：
反應(yīng)物種類 生成物種類 反應(yīng)特點 用字母表示反應(yīng)
化合反應(yīng)
分解反應(yīng)
課堂練習(xí)：
1、在實驗室中，一般可以用 來制取氧氣（用符號表達式表示）
2、鑒定某氣體是氧氣的方法是（ ）
A、用澄清石灰水 B、用帶火星的木條
C、聞氣體的氣味 D、觀察氣體的顏色
3、下列說法中正確的是（ ）
A、二氧化錳是催化劑
B、催化劑能使生成物的量增多
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
D、沒有二氧化錳作催化劑，就不能用過氧化氫溶液得到氧氣
4、下列產(chǎn)生氧氣的方法不屬于化學(xué)變化的是（ ）
A、用液態(tài)空氣制氧氣 B、用氯酸鉀制氧氣
C、用高錳酸鉀制氧氣 D、綠色植物光合作用得到氧氣
5、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 （ ）
A、硫＋氧氣 二氧化硫 B、石蠟＋氧氣二氧化碳+水
C、氧化汞氧氣＋汞 D、鐵＋氧氣 四氧化三鐵
6、課堂演練
課外作業(yè)： 課后提高
第二課 實驗室制取氧氣儀器、裝置的選擇（學(xué)案）
本課要完成：1、分清發(fā)生裝置和收集裝置
2、能掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法
3、能根據(jù)制取氧氣的不同反應(yīng)原理選擇不同的儀器裝置
1、 制取氣體的裝置
發(fā)生裝置：產(chǎn)生氣體的裝置
1、制取氣體常需要兩部分裝置
收集裝置：將產(chǎn)生的氣體裝入集氣瓶中的裝置
2、下圖1中發(fā)生裝置有 收集裝置有
下圖19中發(fā)生裝置有 收集裝置有
※ 實驗室可供選擇制取氧氣的裝置和儀器
二 實驗室制取氧氣的裝置
1、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置
（1）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
實驗原理：
反應(yīng)物狀態(tài)：
反應(yīng)條件：
反應(yīng)儀器及裝置：如圖1中的 、圖19中的
注意事項：
① 若用長頸漏斗，長頸漏斗的下端應(yīng) ，是為了防止
② 試管內(nèi)的導(dǎo)氣管以 為宜
使用分液漏斗的優(yōu)點：
（2）實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
實驗室用氯酸鉀制氧氣：
實驗室用高錳酸鉀制氧氣：
②反應(yīng)物狀態(tài)：
反應(yīng)條件：
反應(yīng)儀器及裝置：如圖2中的
總結(jié)1：若固體（或固體+固體）加熱制取氣體，選用 制氧氣裝置；
若 固體 + 液體 常溫下制取氣體，選用 制取氧氣裝置。
2、收集裝置：
法：氣體不易溶于水
（1）收集氣體的方法 向上排空氣法：氣體的密度比空氣密度
排空氣法
向下排空氣法：氣體的密度比空氣密度
排水法：氧氣
如圖1 、圖19
（2）氧氣的收集方法、原因及裝置
向上排空氣法：氧氣
（如圖1 、圖19 ）
發(fā)生裝置：根據(jù)反應(yīng)物的 和
總結(jié)2：氣體制取裝置的選擇依據(jù)
收集裝置：根據(jù)
中考題鑒賞：
1、(黃岡)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體。下圖是他們實驗中用過的儀器。請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：
③________；⑤__________ ⑥ 。
（2）將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：_____________________________
（3）小明同學(xué)用氯酸鉀制取氧氣時發(fā)生裝置使用的儀器是 ，收集裝置使用的儀器是___ ____
（4）小蘭同學(xué)用上面的①③⑤⑥⑨制取并收集了一瓶氧氣，則她用到的藥品可能是
（5）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的_______________(填序號)，使用⑥時應(yīng)注意
2、（達州）實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
A B C D E
（1）寫出帶標號的儀器的名稱：① ；② 。
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；用雙氧水制氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達式為
（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 。
3、 （廈門）回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題。
（1）寫出制取原理的化學(xué)方程式：__________________________。
（2）如下圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____________（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是_____________。
（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置_________（填編號）。
（4）實驗結(jié)束，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量。不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設(shè)計相應(yīng)驗證方案：_____________________________________________________________________
4、 (眉山) 下圖是氧氣的制取與性質(zhì)實驗裝置圖。
回答下列問題:
（1）裝置B的作用是 ，裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是 ，裝置D的作用是 。
（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
9.(北京)實驗小組同學(xué)做了如下實驗。
（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，將帶火星的木條置于a處，若觀察到 ，說明已有氧氣產(chǎn)生。
（2）B中現(xiàn)象是聲帶涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的符號表達式為 。
第三課 實驗室制取氧氣的裝置、步驟（學(xué)案）
知識要點：
1、實驗室制取氣體根據(jù)不同反應(yīng)原理會正確選擇不同裝置及操作步驟
2、掌握實驗室制取氧氣操作中的應(yīng)注意的問題
3、能實際操作制取氧氣
一、實驗室制取氧氣的的裝置、步驟
：產(chǎn)生氣體的裝置
1、制取氣體常需要兩部分裝置
：將產(chǎn)生的氣體裝入集氣瓶中的裝置
2、實驗室可供選擇制取氧氣的裝置和儀器
法：氣體 （導(dǎo)氣管 ）
3、收集氣體的方法 向 排空氣法：氣體的密度比空氣密度
排空氣法 向 排空氣法：氣體的密度比空氣密度
（導(dǎo)氣管 ）
法：氧氣
4、氧氣的收集方法
法：氧氣
注：① 收集好的氧氣瓶 放在桌面上，并蓋上玻璃片
② 檢驗氧氣：用帶火星的木條 ；
驗滿氧氣：用帶火星的木條 。
5、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置
（1）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣
實驗原理：
反應(yīng)物狀態(tài)：
反應(yīng)條件：
反應(yīng)儀器及裝置：如圖1、圖19中的
注意事項：
① 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng) ，防止
② 試管內(nèi)的導(dǎo)管
氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向分液漏斗或長頸漏斗中加入水，過一會，水位 ，就說明氣密性良好。
該裝置的優(yōu)點：
操作步驟：組裝儀器→ → → →清洗儀器
（2）實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
① 實驗原理：
實驗室用氯酸鉀制氧氣：
實驗室用高錳酸鉀制氧氣：
②反應(yīng)物狀態(tài)：
反應(yīng)條件：
反應(yīng)儀器及裝置：如圖2中的
操作步驟：
組裝儀器（試管內(nèi)的導(dǎo)管 ）—→檢查裝置的 （將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口 ，證明裝置不漏氣；松開手后，導(dǎo)管 。）—→ （用高錳酸鉀制氧氣時，試管口 ：防止 ）—→將裝有藥品的試管固定在鐵架臺的鐵甲上（試管口要 ：防止 。）—→在水槽中準備好裝水的集氣瓶（瓶內(nèi) ）—→ （先 ）—→（待 時）收集氧氣—→ —→
—→清洗儀器
記住八個字：
注意：實驗結(jié)束后，先 ，然后 ：防止
二、中考連接：
我能完成： 課堂演練
課后作業(yè)： 課后提高
圖1
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圖 2
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MnO2
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圖 2
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