資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版道德與法治 七年級上冊 導學案
單元 第一單元 走進社會生活 課節 1.1 我與社會
學 習 目 標 情感、態度和價值觀目標： 通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己。 能力目標：通過分析社會為人類生存、發展提供了豐富的物質和精神產品，理解每個人都生活在社會中。 知識目標： 了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
重點 個人的生活與社會的關系
難點 社會與個人發展的關系
知 識 結 構
設問導讀
基礎知識梳理
1.人們在 中形成了各種社會關系。
2.個人是 的有機組成部分。
3.人的身份在 中確定。在不同的社會關系中，我們具有 的身份。
（二）自主閱讀教材，思考以下問題，并在教材中標畫。
我們的社會生活的特點？
我們的社會絢麗多彩的表現？
我們的社會生活空間不斷延展的原因？
我們的社會生活空間不斷延展的表現？
參與社會生活，我們可以采取哪些行動？
如何理解“我們都是社會的一員？”（個人與社會的關系？2點）
人的身份是怎樣確定的？舉例
有哪幾種主要的社會關系？
隨堂檢測
基礎應用
1．“世界是一棵樹，人是它的果實。”這句諺語啟示我們 （ ）
①個人是社會中的人，個人不可能離開社會而獨立存在
②作為個人必須遵守社會公德
③人的全面發展，是與社會的全面進步密不可分的
④社會由個人組成，個人一切活動推動社會的進步和發展
A．②③ B．①③ C．①④ D．②④
2．在學習了《我與社會》一課后，同學們討論個人與社會的關系問題，以下觀點正確的是 （ ）
A．小紅：宇航員在太空獨立生存，說明了個人也能離開社會
B．小張：“狼孩”的故事說明人在狼群中也能完成社會化
C．小麗：我喜歡一個人獨處，感覺個人生活與社會的發展沒什么關系
D．小華：魯濱遜的故事說明個人的生存不能離開社會
3．在社會生活中，我們是社區的居民，是商場的消費者，是祖國大家庭中的成員……這表明我們具有不同的（ ）
A. 職業 B. 身份 C. 地位 D. 級別
4．下列能體現正確感受社會生活的是（ ）
①關注每年兩會，并獻計獻策②參加社會公益活動③參觀博物館，豐富的展品開闊自己的眼界④宅在家里，哪里也不去
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
5．以下圖片能給我們帶來深刻社會生活感受的是（ ）
①農民在田間辛勤勞作②工人有條不紊的工作③商場琳瑯滿目④ 博物館豐富的展品
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
6.蓮花中學各年級每年都組織一些師生參加“學雷鋒”等社會實踐活動。這告訴我們（ ）
A. 學雷鋒活動只適合在學校舉行
B. 融入公共生活，是我們健康、快樂成長的需要
C. 只有蓮花中學每年舉行了“學雷鋒”等社會實踐活動
D. 蓮花中學的師生對“學雷鋒”活動的熱情最高
7.人的成長離不開社會。下列關于個人與社會的關系說法不正確的是
①個人是社會的有機組成部分 ②個人的成長是不斷社會化的過程
③個人的成長是獨立的，與社會無關 ④無論在任何社會關系中，人的身份是相同的
A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④
8.作為中學生的我們，父母為我們提供衣食，老師幫助我們學習，過馬路時，警察為我們提供安全保障，快遞小哥為我們及時傳達遠方親人的信息……對此你的正確看法是
A. 中學生是未成年人，離不開社會 B. 每個人的生存和發展都離不開社會
C. 人人為我利成長.將來成才為人人 D. 中學生年齡小全社會應該關愛我們
9.“每人前進一小步，社會前進一大步。”這句公益廣告語告訴人們 （ ）
A．人的全面發展與社會的全面進步密不可分
B．人的生存和發展離不開社會提供的各種條件
C．人的生存和發展會受到社會制度和環境的制約
D．任何社會的存在和發展都是人們共同努力的結果
10.下列句子最能體現“志愿匯”圖標內涵的是 （ ）
A．敬業樂群、公而忘私
B．人人為我，我為人人
C．天下興亡，匹夫有責
D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
（二）拓展提高
11.【關愛社會 人人有責】
2022年我校組織開展“保護環境、愛護家園”巾幗志愿服務活動。5月初，結合“五一勞動節”，組織中小學生，到新城區前草坪撿拾垃圾。通過開展此項活動，不僅可以提高學生的奉獻意識和文明素養，更能夠弘揚人與自然和諧相處的文明新風。
（1）閱讀材料結合所學知識談談青少年如何養成親社會行為？
（2）養成親社會行為有哪些益處？
（3）親社會行為在什么中養成？我們應怎么做
12.看漫畫，回答下列問題。
我是消費者 我是鄰居大哥哥
（1）同一個人，為什么身份不同？
（2）你現在的身份有哪些？請至少寫出你的四種身份。
13.大多數人面對陌生人時都會有一種潛在的恐懼感和抵觸情緒，“生活導師”也曾給過人們“不要與陌生人交往”的忠告。
請你思考：你喜歡和陌生人打交道嗎？你是通過什么方式認識他們的？你如何看待“生活導師”的忠告？
三、自學反思（請寫出你在學習過程中的收獲、發現及存在的困惑等）
隨堂檢測參考答案
B 2. D 3.B 4. B 5.A 6.B7.D 8. B 9.D10.B
11.(1)青少年處在走向社會的關鍵期，應樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。
（2）有利于我們養成良好的行為習慣；有利于塑造健康的人格；有利于形成正確的價值觀念；有利于獲得他人和社會的接納與認可。
（3）親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化,積極投身于社會實踐。在社會中我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
12.答案：（1）因為人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
（2）比如：在家里，我是父母的子女；在學校，我是老師的學生，我是同學的同學；在社會上，我是普通公民，我還是環保志愿者等等。
解析：本題考查學生對不同身份不同責任知識的運用。第（1）問旨在考查學生運用所學知識分析說明問題的能力，難度值一般。從漫畫中可以看出，同一個人在不同的場合有不同的身份，那是因為人的身份是通過社會關系確定的。第（2）問，旨在考查學生對所學知識的運用能力，落實情感態度價值觀目標，具有一定的開放性，難度值一般。學生根據自己的實際情況回答即可。比如，在家里，我是父母的子女；在學校，我是老師的學生，我是同學的同學；在社會上，我是普通公民，我還是環保志愿者等等。只要學生任意回答四種即可。
13.答案：（1）喜歡或不喜歡。
（2）在人生發展的每個階段，都是從和陌生人交往開始的。從入學開始就要同陌生的老師交往，同時要同陌生的同學交往，從小學、中學和大學，到走向社會，都不可避免地要和各種不同的陌生人打交道，與陌生人交往是現代人的必修課，與陌生人交往的能力是衡量一個人人際能力的關鍵性尺度。
（3）“生活導師”的忠告有片面性。我們不要懼怕與陌生人交往，而應該學習和掌握一些與陌生人交往的技巧和方法，成為一個合格的現代的社會人。
解析：本題考查學生對學會交往知識的運用。考查學生運用所學知識分析說明問題的能力，落實情感態度和價值觀目標，具有一定的開放性，難度一般。第（1）（2）小問，學生根據自己的實際情況回答即可。第（3）小問，生活導師告誡我們不要和陌生人交往，這個觀點是片面的，陌生人也不都是壞人，因此我們不要懼怕與陌生人交往，而應該學習和掌握一些與陌生人交往的技巧和方法，成為一個合格的現代的社會人。
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