資源簡介

第二單元 我們周圍的空氣
課題1 《空氣中氧氣含量測定》教學設計
【學習目標】
1、知識與技能
過實驗探究使學生了解空氣的主要成分；
2、過程與方法
通過探究空氣中氧氣的含量實驗，初步掌握實驗探究的過程與方法。
3、情感、態度與價值觀
通過實驗探究，培養學生實事求是的科學態度,培養學生與人交流、合作的意識，學會欣賞，發現他人的優點。
3.教學重點、難點
重點：“測定空氣里氧氣含量”實驗原理和操作
難點：實驗的探究和觀察
【學情分析】
已有知識經驗：了解空氣中含有氧氣
已有實驗基礎：能初步使用簡單的化學儀器
心理發展：思維方式正逐步由形象思維向抽象思維過渡
【教法】
化學是一門培養人的實踐能力的重要科學，因此在教學過程中不僅要使學生“知其然”還要“知其所以然”，基于本節課的特點，我主要采用以下的教學方法：
1、實驗探究法:
以學生為主體，引導學生通過創設情境等活動來獲得知識。中學課程標準提出科學課程應當通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的過程和方法，還應當通過學生自主的探究等活動來實現教育目標。
2、直觀演示法：演示實驗可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
【學法】
在教學過程中學生是學習的主體，我們常說授人以魚，不如授人以漁，說的就是在教學過程中應當重視學法的指導。
1.實驗探究法:通過實驗探究出空氣中氧氣的含量，從探究中發現問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。
2.合作學習法：讓學生在討論交流中取長補短，培養學生團結協作的團隊精神。
3.自主學習法：對于較簡單的內容，同學們通過閱讀教材、聯系生活自主學習。使學生由“學會”變為“會學”適應了素質教育的要求。
【課時安排】 一課時
【教具準備】 儀器：試管 橡膠塞 燒杯 導管 彈簧夾
藥品：白磷 水
【教學過程】
教學內容 教師活動 學生活動 時間（分鐘）
創設情景，導入新課 引言：桌上有一空杯子，大家看看里面有什么東西沒有？如何證明呢？【出示學習目標】空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？今天的研究課題便是我們吸入的氣體——空氣 【板書】課題1 空氣 思考、回答討論、回答：用生活中的經驗或利用講臺儀器進行實驗來說明空氣的存在回答問題： 2分鐘
指導觀察，探究空氣的主要成份 課堂 討論 誤差分析 反思創新 評價與反思 【多媒體】觀看講解拉瓦錫的實驗原理能否模仿這個著名實驗，設計一個簡單的實驗來測定空氣中氧氣的含量？實驗之前我會引導學生分析實驗原理，得出結論，在密閉容器中，消耗氧氣的體積=倒流水的體積。接著讓學生用選擇實驗儀器組裝測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。并討論實驗步驟及注意事項，接著結合本班的情況我將按照5人一組分9個實驗小組，實驗過程中要求學生注意實驗的操作，及記錄實驗現象。【板書】磷＋氧氣 點燃→五氧化二磷實驗結束后，分析實驗數據，得出結論：氧氣約占空氣體積的1/5。為了加深學生對實驗的理解，提出幾個問題進行思考和討論。問題如下：
（1）白磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？
（2）白磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？
（3）集氣瓶中剩余氣體是氮氣嗎？
（4）打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？在實驗過程中經常有同學出現這樣的問題，進入集氣瓶中的水的體積大于或小于集氣瓶容積的1/5。針對這樣的現在，我會引導學生思考實驗失敗的原因進行誤差分析。為了激發學生的創造力，我將展示一種改進實驗裝置。這套裝置取材于生活中，20mL注射器、青霉素瓶、皮管作為實驗儀器。藥品是白磷和水。材料易得，裝置簡單。實驗結束后，我將發給他們學生自我表現的評價表格、小組成員間的評價表格，指導學生進行評價與反思。為了激發學生做實驗的動力，我會對小組進行評價。 學生觀看并思考思考、分析、討論、回答仔細觀察實驗現象認真思考問題跟隨教師總結，筆記，劃書、記憶認真思考、理解體會討論分析得出結論思考并回答問題討論并得出結論：1.偏大的原因加熱前忘加止水夾2.偏小的原因：白磷不足；沒冷卻至室溫就打開止水夾；選用較粗導管的塞子合作創新相互評價 3分鐘5分鐘20分鐘5分鐘5分鐘6分鐘2分鐘
課堂小結 師生共同總結知識點 1分鐘
5．布置作業 必做題：課后習題1、2、3選做題：練習冊9頁第5題。 1分鐘
板書設計
第二單元 我們周圍的空氣
課題1 空氣
1． 空氣的組成
文字表達式：磷＋氧氣 點燃→五氧化二磷
氮氣（N2）78％ (約4/5)
氧氣（O2）21％ (約1/5)
空氣的成分 稀有氣體0.94％
(按體積計算) (氦、氖、氬、氙、氪等)
二氧化碳（CO2）0.03％
其它氣體和雜質0.03％
第1頁

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