資源簡介

九年級化學教學設計
課題3 制取氧氣——用高錳酸鉀制氧氣
教學分析
教材分析
1．實驗2-5、38頁的“探究”是實驗室制取氧氣的反應原理，同時介紹了催化劑。催化作用雖不是重點，但卻是教學的難點。
2．由于過氧化氫溶液分解制取氧氣時，需要用二氧化錳作催化劑，因此在這里介紹催化劑和催化作用。
3．分解反應的概念可以在幾個制取氧氣反應的文字表達式后引出，并注意跟化合反應相對照，找出二者的區別。
4．氧氣的工業制法主要是分離液態空氣。液態空氣的分餾應屬于物理方法，全過程很少涉及化學變化。在本課題中教材把這部分內容作為資料供學生閱讀。
教學目標
知識與技能
1．概述兩種制取氧氣的方法（加熱高錳酸鉀和分解過氧化氫溶液）的實驗用品、過程、現象、原理、注意事項等。
2．概述催化劑的作用和性質。
3．運用分解反應的概念，判斷反應的類型。
4．知道工業上大量制取氧氣的方法。
5．初步學會實驗室制取氧氣的方法，探究氧氣的化學性質。
6．練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣。
過程與方法
1．利用多媒體與實際操作相結合的方式演示實驗過程，激發學習興趣并增強觀察、分析總結的能力。
2．通過實驗探究、思考分析，認識催化劑和催化作用。
3．閱讀資料，了解工業上如何大量制取氧氣。
情感·態度·價值觀
培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。
教學重難點
重點
1．實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。
2．分解反應的概念。
難點
1．實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。
2．催化劑和催化作用的概念。
教學流程
【前置補償】
如何檢驗一瓶氣體是氧氣？ 。
【課內探究】
【寫一寫】觀察右圖，寫出圖中標號儀器的名稱。
A__________B_________C__________D_________E__________F_________
【想一想】實驗裝置中，哪部分是氣體的發生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？
一、實驗裝置 1.發生裝置
實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。如何將儀器組裝成一套合理
的實驗裝置呢？
儀器組裝的原則是 ， 。
怎樣檢查裝置的氣密性？把導管的一端浸在 中，兩手緊貼容器的 壁，可觀察到導管口有 產生。原理：升高溫度，使試管內空氣受熱 。
易出錯的地方：要用酒精燈火焰的 對準藥品部位加熱；試管口要 試管底部（防止 使試管炸裂）；鐵夾應夾在離試管口約 處；試管內的導管 可，（便于 ）；管口要放一團 。（防止加熱時 進入導管）
2.收集裝置
（1） 法（氧氣 溶于水）。導管口開始有氣泡時，為什么不能立即收集？收集的氣體 。什么時候開始收集？當氣泡 放出時，就可以收集了。當集氣瓶中的水排完，水面上有氣泡出現時。證明已收集 。實驗結束時為什么要先從水槽中取出導管，后熄滅酒精燈？先 ，后 ，防止 ，使試管炸裂。
（2） 法（氧氣密度比空氣 ）。將帶火星的木條放在集氣瓶 ，若木條 ，證明已收集 。收集滿氧氣的集氣瓶要 （填“正”或“倒”）放在桌面上。
排水法優點:收集的氣體 ；便于觀察氣體 。
【找一找】1.找出下列制氧氣操作中必須遵循的“注意事項”和相關的“原因”。
注意事項 原因 答案欄
1.先均勻加熱試管 A.防止收集到的氣體不純 1與
2.試管口略向下傾斜 B.防止水槽中的水倒流引起試管炸裂 2與
3.試管口放一團棉花 C.防止冷凝水倒流引起試管炸裂 3與
4.先移導管后熄酒精燈 D.防止受熱不均引起試管炸裂 4與
5.氣泡連續時方收集 E.防止反應物粉末進入導管 5與
【排一排】2.實驗室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣有如下操作步驟：
①裝入藥品②固定試管，使試管略向下傾斜③檢查裝置的氣密性④預熱并加熱⑤收集氧氣⑥熄滅酒精燈⑦從水槽中取出導氣管。正確的操作順序是（填標號）： 。
二、實驗原理
寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式，并在相應物質下方注出其化學式。
反應物狀態為 ，反應條件為 。
【畫一畫】繪制本課題的智慧樹
A
B
C
D
E
F
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