資源簡介

課題2 元素第2課時
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】1.學(xué)會正確書寫元素符號。
2.了解元素符號所表示的意義，
3.記住一些常見元素的名稱和符號。
4.初步認(rèn)識元素周期表；能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素的一些信息。
【過程與方法】 1、通過交流、討論、活動與探究，進行主動學(xué)習(xí)。 2、學(xué)會運用對比、歸納的方法處理信息，獲取知識。
【情感態(tài)度與價值觀】 1、 進一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識； 2、 逐步積累化學(xué)用語，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進化學(xué)科學(xué)世界。 三、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】 1、 正確書寫元素符號，了解元素符號的表示意義 2、 元素周期表查取一些簡單信息
【教學(xué)難點】 正確書寫元素符號，了解元素符號的表示意義。
教學(xué)重點 知道元素符號的意義并能寫出常見元素的符號
教學(xué)策略 以“復(fù)習(xí)練習(xí)——情境導(dǎo)入（外國人能看明白中文的元素名稱嗎？）——建立概念——理解知識——鞏固練習(xí)（元素符號的定義、寫法、含義）——情境導(dǎo)入（下一個知識點：元素周期表的由來、元素中期表中各元素的信息、元素中期表的規(guī)律）——建立概念——理解知識——鞏固練習(xí)（綜合練習(xí)）——小結(jié)——課堂小測——課后作業(yè)” 的模式展開。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問我們每天都在食用“加碘食鹽”，這里的“碘”是指什么？碘元素
引入新課
碘的元素符號又是什么呢？
二、元素符號
（投影）書上圖片
1、元素的讀法
2、元素符號
用文字書寫很麻煩，統(tǒng)一采用元素的拉丁文名稱的第一個大寫字母來表示元素。若第一個字母相同，再附加一個小寫字母
2 元素符號
②寫法：“一大二小”
（練習(xí)）糾錯cA AG cL ZN
學(xué)生活動：比一比誰記得快，62頁常見元素符號
(投影游戲)誰記得快又好
③意義
如：H
[練習(xí)]N、O的意義
[提問]如何表示多個原子？2 H
[講解]元素符號前的系數(shù)表示原子個數(shù)
[練習(xí)]5N、6Cu、7Fe
3、元素分類：
元素
三、元素周期表簡介
銜接引入：為了更加有效地研究不同元素間的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)家將100多種元素編起來，叫作元素周期表
[閱讀]P76觀察元素周期表討論問
1、元素周期表共_______橫行，_______ 個縱行，每個橫行叫做_______ ，每個縱行叫做_______ 。
2、元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號叫做_______ ，在數(shù)值上等于核電荷數(shù)。
3、在原子中：原子序數(shù) = _______ = _______ = _______ 。
4、在表中標(biāo)明了每一種元素的____ 、_______ 、______ 和_______ 。
歸納小結(jié)：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
分析講解：元素周期表提供的信息 ，元素周期表的意義
1、學(xué)習(xí)和研究化學(xué)知識的重要工具；
2、為尋找新元素提供了理論依據(jù)；
3、在元素周期表中，位置越靠近的元素，性質(zhì)越相似（具有規(guī)律性），可以啟發(fā)人們在元素周期表的一定區(qū)域?qū)ふ倚挛镔|(zhì)（如 農(nóng)藥、催化劑、半導(dǎo)體材料）。
課堂小結(jié)：二、元素符號
1.讀法及寫法
2.含義：
（1） 表示一種元素、
（2）表示這種元素的一個原子、
（3）直接由原子構(gòu)成的物質(zhì)可以表示該物質(zhì)
3.元素分類
課堂練習(xí)：
1.下列元素符號的書寫正確的是（ ）
A.鈣 CA B.氫 h
C.氯 cl D.氧 O
2. 下列元素名稱和符號書寫都正確的是（ ）
A.炭 C B.鈉 Ne
C.鋁 Al D.銀 Hg
3.下列符號中，既能表示一種元素，又能表示該物質(zhì)的一個原子，還表示該元素組成的物質(zhì)的是( )
A．Al B．O2
C．Cl D．H
4.有探測資料表明，火星上存在豐富的鎂資源。在元素周期表中，鎂元素的某些信息如圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A. 鎂元素屬于非金屬元素
B.鎂元素原子的核電荷數(shù)為12
C.鎂元素原子的核外電子數(shù)為12
D.鎂元素的相對原子質(zhì)量為24．31
板書設(shè)計：
二、元素符號
1.拉丁文
2.寫法：“一大二小”
3.意義
本節(jié)作業(yè)：同步練習(xí)冊
課后記：
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂氣氛活躍，學(xué)生課堂參與度高，作業(yè)完成普遍較好，缺點是課堂教學(xué)時間有限，元素符號比較多，學(xué)生難以全部記住。 對于元素符號的寫法學(xué)生掌握容易，但記得不是很牢固，還應(yīng)在應(yīng)用中逐漸掌握，最終達到熟練的程度。對于元素周期表的認(rèn)識初中講得很膚淺，學(xué)生基本能懂，并能夠明確元素周期表中每一個方格中的數(shù)字、符號、文字所表示的意義。
整堂課的教學(xué)，學(xué)生對知識及概念的掌握教師沒注意到個別問題學(xué)生是否掌握，這在后面的繼續(xù)中要時刻注意問題學(xué)生，存在有個別學(xué)生對于“元素符號的意義”不是很明確。對于本小節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“化學(xué)式”時仍將進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

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