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粵教版(2012)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 4.2 水的組成 教案

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  1. 二一教育資源

粵教版(2012)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 4.2 水的組成 教案

資源簡介

水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求
1.水的物理性質(zhì) 了解水的物理性質(zhì)
2.氫氣的性質(zhì) 了解氫氣的性質(zhì),由氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)初步推測水的組成
3.水的組成(重點(diǎn)) 了解水的電解實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源——空氣,自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢?俗話說“不吃一月,無水一周”,自然界中的水,孕育和維系生命,水是生命之源,農(nóng)業(yè)之本,水力發(fā)電;水運(yùn)航道和宜人的環(huán)境。
水的物理性質(zhì)有哪些,水究竟是由哪些元素組成?
合作探究
探究點(diǎn)一 水的物理性質(zhì)
討論交流 閱讀教材P108
歸納總結(jié) 水的物理性質(zhì) 純凈的水是無色、無氣味的液體,在壓強(qiáng)為一個(gè)大氣壓時(shí),水的凝固點(diǎn)00C,沸點(diǎn)1000C.溫度為40C時(shí)水的密度最大。
探究點(diǎn)二 氫氣的性質(zhì)
提出問題 氫氣球可以升上天空,還可以燃燒爆炸,為什么呢?
討論交流 閱讀教材,結(jié)合生活實(shí)例討論歸納。
歸納總結(jié)
1.物理性質(zhì):在通常狀況下,氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體,密度比空氣的?。ㄏ嗤瑮l件下密度最?。┑臍怏w。
2.化學(xué)性質(zhì):
(1)純凈氫氣在空氣中安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,放出大量熱并生成水。
(2)不純的氫氣在空氣中燃燒可能會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度。
(3)文字表達(dá)式為:氫氣+氧氣 水
探究點(diǎn)三 水的組成
提出問題 氫氣中含有氫元素,氧氣中含有氧元素,氫氣在氧氣中燃燒生成水,推測水可能是由氫元素和氧元素組成的嗎?
討論交流 閱讀教材討論歸納, 了解水的組成。
探究實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)儀器:水電解器、直流電流、酒精燈。
2.實(shí)驗(yàn)藥品:水、氫氧化鈉(或稀硫酸)。
3.實(shí)驗(yàn)操作:如圖所示,在水電解器中加滿水,向水加入少量氫氧化鈉(或稀硫酸),接通電源。
4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一段時(shí)間后電極上有氣泡產(chǎn)生,正極與負(fù)極氣體體積比約為1∶2。用燃著的木條檢驗(yàn)正極端玻璃管中的氣體,發(fā)現(xiàn)木條燃得更旺;用燃著的木條檢驗(yàn)負(fù)極端玻璃管中的氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能夠燃燒,火焰呈淡藍(lán)色。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:文字表達(dá)式:
課堂討論 1.在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生氫氣的體積與氧氣的體積比往往大于2:1,造成數(shù)據(jù)偏差的主要原因是什么?
2.能否根據(jù)氫氣在空氣中燃燒生成水來證明水的組成。
歸納總結(jié)
水在直流電的作用下,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氣和氧氣。水是由氫元素和氧元素組成的。
板書設(shè)計(jì)
課題3 水的組成
一、水的物理性質(zhì)
純凈的水是無色、無氣味的液體,在壓強(qiáng)為一個(gè)大氣壓時(shí),水的凝固點(diǎn)00C,沸點(diǎn)1000C.溫度為40C時(shí)水的密度最大。
二、氫氣的性質(zhì)
1.物理性質(zhì):無色、無味的氣體,難溶于水
2.化學(xué)性質(zhì):氫氣+氧氣 水
三、水的組成
1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:電源正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的。
3反應(yīng)原理:
教學(xué)反思
成功之處 本堂課在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系,使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性,體現(xiàn)出其應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果,在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,課堂活而有序、活而有效。
不足之處 電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),電解的速率太慢,且電源正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比小于1:2,結(jié)果沒有達(dá)到設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
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