資源簡介

第五章第三節(jié)《二氧化碳的制取》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題
一、教材分析
本課題是繼第三單元《制取氧氣》之后介紹的第二種氣體的制取，通過兩種氣體制取的對比研究，使學(xué)生掌握運用簡單裝置制取某些氣體的思路和方法，為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制備奠定基礎(chǔ)。在實驗室二氧化碳制取的研究中，既有理論分析部分（即實驗室制取二氧化碳裝置的確定），又有實驗操作部分（即自主選擇制取裝置并制取二氧化碳），它是理論和實踐相結(jié)合的良好素材，因此本課題在初中化學(xué)教學(xué)過程中占有十分重要的地位。
二、學(xué)生分析
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的制法，對常見的實驗儀器比較熟悉，實驗基本操作技能有了一定程度的掌握，在此基礎(chǔ)上可通過對比探究、分析歸納等總結(jié)出實驗室制取二氧化碳的思路和方法。本節(jié)課為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師大膽放手，通過學(xué)生自主選擇組裝實驗儀器，提高學(xué)生分析和實驗操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置、檢驗和驗滿方法。 (2)了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。 過程與方法：（1）根據(jù)實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路來探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。 （2）通過O2和CO2裝置的比較滲透對比的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀（1）初步養(yǎng)成學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。 （2）通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、教學(xué)的重點和難點
教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的原理、研究制取二氧化碳的裝置。 教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的裝置 。
五、教學(xué)方法
通過對比探究、合作交流、實驗操作、歸納總結(jié)等方法（通過這些教學(xué)方法）讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生深度參與程度。
六、教學(xué)用品
注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）膠塞、直（彎）導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺、塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清石灰水
四、教學(xué)環(huán)境
囗簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 √交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動學(xué)習(xí) 囗其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
在這一節(jié)教學(xué)中使用了希沃系統(tǒng)的微課、拍照投影，白板信息技術(shù)。1、使用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有一定了解，并進(jìn)行有效的思考。2、在教學(xué)過程實驗探究中利用希沃系統(tǒng)拍照上傳，讓學(xué)生可以直觀的看到其他組的同學(xué)的實驗成果，可以對其他或自己組的實驗進(jìn)行比較分析，有效的節(jié)省時間并突破教學(xué)難點。3、在教學(xué)鞏固上通過白板可以把分析和提示及學(xué)生的反饋直接寫在演示文稿上，讓學(xué)生更快地掌握知識，印象更深刻。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 課前預(yù)習(xí)利用微課解決課內(nèi)基礎(chǔ)知識的初步掌握。制作有關(guān)生成二氧化碳的微課，布置學(xué)生觀看微課，并完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)。在家或?qū)W校自主學(xué)習(xí)微課，初步掌握相關(guān)知識。完成預(yù)習(xí)作業(yè)。利用視頻，在課前對本課的基本知識做初步了解。課堂導(dǎo)入以詩詞導(dǎo)入引出課題學(xué)生回答詩詞意思預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生對基本知識的掌握。針對學(xué)生自學(xué)微課的情況，設(shè)計表格檢查預(yù)習(xí)情況，講評并明確生成二氧化碳的反應(yīng)展示作業(yè)，訂正。利用展臺檢查學(xué)生回答情況，了解學(xué)生知識的缺漏。回顧舊知通過回顧引出課題探究思考實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理—收集裝置—檢驗方法—驗滿方法。學(xué)生回答PPT展示鞏固氧氣的制取探究實驗1.用小組實驗的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論交流，調(diào)動學(xué)生積極思考。2.促使學(xué)生思考，找到解決對策教師問：四組實驗反應(yīng)速率有差別么？你是通過什么現(xiàn)象比較反應(yīng)速率快慢的？選用哪一組用于實驗室制取二氧化碳更好？小組探究實驗發(fā)言希沃系統(tǒng)上傳學(xué)生實驗照片，更直觀讓學(xué)生看到組的實驗情讓學(xué)生感受通過現(xiàn)象比較化學(xué)反應(yīng)速率的快慢，得出選擇什么藥品適合。 板書歸納板書實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理: CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2 ↑書寫PPT展示問題討論為了使學(xué)生能夠靈活使用實驗儀器分析實驗室制取二氧化碳裝置的選擇需要考慮的因素PPT展示探究實驗自選裝置組裝多套發(fā)生裝置設(shè)計實驗室制取二氧化碳的實驗裝置學(xué)生自選實驗儀器組裝實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置利用希沃系統(tǒng)投影學(xué)生組裝的實驗儀器，分析各組選擇儀器的優(yōu)缺點歸納總結(jié)鞏固二氧化碳制取裝置歸納總結(jié)幾種制取二氧化碳的發(fā)生裝置同學(xué)說出各自優(yōu)點PPT展示問題討論探究實驗學(xué)以致用二氧化碳的檢驗和驗滿討論歸納進(jìn)行實驗利用希沃系統(tǒng)投影學(xué)生實驗過程歸納總結(jié)鞏固知識實驗室制取氣體的思路和方法書寫PPT展示知識檢測通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點。二氧化碳制取的錯誤裝置圖討論發(fā)言希沃白板作業(yè)布置進(jìn)行個性化作業(yè)布置，鞏固本課所學(xué)。練習(xí)冊七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
本節(jié)課既有理論探究部分，又有學(xué)生實驗操作部分，容量上顯然較大，如何保證在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，我主要從以下幾方面著手。盡可能詳略得當(dāng)，重點突出。注重平時培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和實驗技能。搭設(shè)合理的認(rèn)知臺階，降低難度。本節(jié)課具有一定的開放性，教師要做到收放自如，同時注意小組間的合作與交流，注重成果分享，同學(xué)們通過實驗的探究和組內(nèi)的合作討論組裝出自己組的裝置，成就感強(qiáng)。通過希沃系統(tǒng)有效節(jié)省時間并有效的突出重點。

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