資源簡(jiǎn)介

《細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)》
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教材分析
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通過(guò)本節(jié)《細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)，嘗試邊畫圖邊描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；描述動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程；描述細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。理解生物體生長(zhǎng)現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生利用各種資源學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙力量，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1.嘗試邊畫圖邊描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；描述動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程；描述細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。
2.理解生物體生長(zhǎng)現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生利用各種資源學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、與人合作、探究的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1.體驗(yàn)?zāi)M探究過(guò)程以及了解科學(xué)方法在科學(xué)研究中的作用。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立生命價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。
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課前準(zhǔn)備
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制作PPT課件、視頻、圖片等。
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教學(xué)過(guò)程
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【導(dǎo)入新課】
一粒小小的玉米種子能長(zhǎng)成高大的玉米植物體，與細(xì)胞有何關(guān)系呢？研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)生物體的大小，主要決定于細(xì)胞的數(shù)量，而不是細(xì)胞的大小。生物體的大小與細(xì)胞的數(shù)量成正比。那么生物體如何使自己的細(xì)胞增多呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)《細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)》，看看能不能解開其中的奧秘吧！
打開課件第2頁(yè)。
【講授新課】
教師引言：古詩(shī)云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？
學(xué)生回答：生物體為由小到大的生長(zhǎng)現(xiàn)象
教師設(shè)疑：那么生物為什么會(huì)由小變大嗎？先讓我們做一組實(shí)驗(yàn)。取洋蔥鱗片葉上生長(zhǎng)狀態(tài)不同的三處表皮，制作一個(gè)組合的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察三處細(xì)胞有何不同？
學(xué)生活動(dòng)：教師指導(dǎo)。
細(xì)胞分裂：一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞
植物細(xì)胞的分裂
1、分裂過(guò)程：
細(xì)胞核一分為二，細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成新的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁，分成兩個(gè)子細(xì)胞。
2、分裂結(jié)果：細(xì)胞的數(shù)目增多。
（二）動(dòng)物細(xì)胞的分裂
1、分裂過(guò)程：細(xì)胞核一分為二，細(xì)胞質(zhì)一分為二，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞。
2、分裂結(jié)果：細(xì)胞的數(shù)目增多。
染色體是指細(xì)胞核里易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。在每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)目是一定的，染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA。染色體的變化：細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核中最明顯的變化。
1.染色體的復(fù)制，數(shù)量增加一倍。
2.染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里。
3.兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
4.新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
（三）細(xì)胞的生長(zhǎng)
1、植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中最明顯的變化：
液泡數(shù)量由多變少，液泡體積由小變大。
2、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果：細(xì)胞的體積增大。
教師板書：細(xì)胞生長(zhǎng)（液泡由多而小變化到一個(gè)大的中央液泡）
教師提問(wèn)：細(xì)胞的生長(zhǎng)需要條件嗎？同學(xué)們想一想我們自身從小長(zhǎng)到大，需要什么外在的條件？
學(xué)生回答：最重要的是食量的增加，因?yàn)樾枰獱I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
教師引導(dǎo)：是的，細(xì)胞在生長(zhǎng)的過(guò)程中必須攝取養(yǎng)料，而物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞要通過(guò)細(xì)胞膜，所以細(xì)胞的表面積的大小對(duì)于細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程吸取養(yǎng)料就顯得很重要了。下面請(qǐng)我共同們做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工作?？纯蠢蠋熓种械倪@個(gè)大球和小球的體積和表面積的比有何特點(diǎn)？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
師生活動(dòng)：測(cè)量籃球和皮球的表面積和體積的比，得出結(jié)論：體積越大，表面積相對(duì)越小。
（觀察是個(gè)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生找到三處表皮細(xì)胞的根本差別。）
教師點(diǎn)撥：這個(gè)測(cè)量的結(jié)果對(duì)同學(xué)們有何啟示？
學(xué)生回答：細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)，因?yàn)榈揭欢ǔ潭绕漯B(yǎng)料供應(yīng)不足以滿足其生長(zhǎng)的需求。
教師設(shè)疑：既然細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)，而生物體又能不斷的顯示著生長(zhǎng)，這可能是什么原因呢？
學(xué)生回答：細(xì)胞數(shù)目的增多也會(huì)引起生長(zhǎng)。
細(xì)胞生長(zhǎng)的速度和細(xì)胞的大小，直接受環(huán)境條件的影響。例如，植物生活在水分充足、養(yǎng)料豐富、溫度適宜的環(huán)境中，根、莖、葉就生長(zhǎng)迅速，植株高大，枝繁葉茂。從微觀上分析，這是因?yàn)榧?xì)胞分裂、生長(zhǎng)迅速，體積明顯增大。生產(chǎn)實(shí)踐中，可以充分利用這一原理，及時(shí)給農(nóng)作物灌溉、施肥，促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，也就是促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
提問(wèn)：
1.你能試著邊繪圖邊描述出細(xì)胞分裂的過(guò)程嗎？
2.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果如何？
3.小結(jié)生物體是如何長(zhǎng)大的？
教師指導(dǎo)：看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完之后，與學(xué)生一起探討。
教師提問(wèn)：提綱中的幾個(gè)問(wèn)題。
教師活動(dòng)：展示細(xì)胞分裂過(guò)程的示意圖。
學(xué)生回答：細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)一分為二，一個(gè)細(xì)胞變成二個(gè)細(xì)胞。
教師講授：細(xì)胞核中的染色體在分裂前后保持?jǐn)?shù)目的穩(wěn)定。這有什么意義呢？
學(xué)生回答：數(shù)目穩(wěn)定才能保證生物體不發(fā)生改變，因?yàn)樗纳厦鏀y帶著遺傳物質(zhì)。
教師板書：遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。
教師講授：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看細(xì)胞分裂的動(dòng)畫?；卮稹敖?jīng)過(guò)細(xì)胞分裂后細(xì)胞會(huì)不會(huì)變得越來(lái)越小了？
學(xué)生回答：不會(huì)，因?yàn)榧?xì)胞還有生長(zhǎng)的現(xiàn)象。
教師提問(wèn)：現(xiàn)在你能總結(jié)一下，生物體為什么能長(zhǎng)大嗎？
學(xué)生回答：因?yàn)闃?gòu)成生物體的細(xì)胞能生長(zhǎng)和分裂。
教師評(píng)價(jià)：好極了，同學(xué)考慮問(wèn)題越來(lái)越全面了。21教育網(wǎng)
教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“開眼界”部分，你有什么體會(huì)？
學(xué)生回答：各抒己見。
教師小議：有關(guān)癌細(xì)胞的特點(diǎn)及癌癥治療和預(yù)防的有關(guān)知識(shí)。
【課堂小結(jié)】
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究，用集體的智慧來(lái)完成目標(biāo)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便重點(diǎn)解決。最好制作有動(dòng)畫效果的課件，以利于學(xué)生理解分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，連續(xù)播放二至三遍，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)過(guò)程。和生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。細(xì)胞生物學(xué)前景廣闊，希望不久的將來(lái)，能夠看到同學(xué)們?cè)诖祟I(lǐng)域內(nèi)有所建樹。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，又使學(xué)生能夠真正掌握自己所學(xué)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
(
教學(xué)反思
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略。
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