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第11課　古代日本
【目標導學】
1.識記大和政權基本實現了統一
2.了解大化改新的背景、內容及其對日本的影響
3.了解日本莊園制
4.了解幕府統治及其對日本社會的影響
【知識構建】
一、大和統一日本
1.右側史料反映了日本歷史上哪一史實 這一史實發生在什么時期
(1)史實: 統一日本。 (2)時期: 。
2.這一時期的統治情況如何
(1)最高統治者稱為“ ”。
(2)領地上的居民以“ ”的形式組織生產。
二、大化改新
右欄史料反映的是日本的哪次改革 結合史料完善改革內容。并回答這次改革的影響。
1.改革:646年開始的 。
2.內容:
政治 建立以天皇為中心的 ,地方設國、郡、里三級,由中央派官治理
經濟 將土地、部民收歸 ;將土地分給 ,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能 ;統一
3.影響:使日本發展成為一個 的封建國家。
三、幕府統治
日本進入“幕府統治”時期的標志是什么 “幕府統治”有哪些特點
1.標志:12世紀晚期,源氏武士集團首領源賴朝獲得 “ ”稱號,設幕府于鐮倉,日本由此進入近700年的 時期。
2.特點:
(1)幕府與天皇朝廷并存。
(2)天皇大權旁落,成為一種禮儀性的擺設, 實際
上把持著國家大權。
東征毛人五十五國,西服眾夷六十六國,渡平海北九十五國。
——《宋書·大和倭王
致劉宋順帝表》
詔書規定:第一,效法隋唐的均田制,實行“班田收授法”;第二,關于租稅,效法唐朝的租庸調制;第三,確立中央集權的國家制度;第四,兵制方面,京師設置五衛府,地方設軍團,公民服兵役,廢除貴族世襲控制軍事的特權。
——摘編自《世界古代史
資料選輯》
一部分中下級武士以武力推翻了幕府統治。不久,天皇實行了一系列改革,最終使日本成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現現代化的國家。
——摘編自《世界通史》
材料一　作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數百年不被外族征服的優越中,在精神層面上向來蔑視一切外來文化。在國弱時,他們謙卑地對外點頭哈腰,默默拿來先進才智,然后悄悄地在作坊里加班加點地消化,乃至超越,一旦確信自己在技能上超越了別國,便會出其不意地創造神話。古代史上日本在亞洲拜認了第一位老師,并向老師學習。
——《作坊里的日本》
探究1:“眼觀八方”體現出日本人的什么品質 日本是如何向“第一位老師”學習的 對日本產生了怎樣的影響
材料二　
探究2:比較兩國的政治結構圖,你有什么發現
(1)改革是經濟發展、社會進步的重要推動力。
(2)改革必須立足本國國情,順應歷史發展的潮流,才能取得成功。
1.(2022·南陽月考)如圖的年代尺是哪個國家的發展狀況 (　 　)
A.羅馬 B.希臘
C.日本 D.阿拉伯國家
2.(2022·鄭州月考)7世紀前,日本貴族兼并土地,爭戰不休,社會上出現了“老者啃草根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的慘狀,人民開始了反抗,于是日本政府開始進行改革。材料表明日本改革是為了 (　 　)
A.緩和社會矛盾 B.推翻幕府統治
C.加強君主專制 D.防止貴族爭戰
3.(2022·駐馬店月考)觀察下圖政治體制示意圖,它體現了 (　 　)
A.古印度的種姓制度
B.希臘民主政治的特點
C.日本大化改新的內容
D.西歐封建等級制度
4.(2022·鄭州期中)在20世紀50年代,中國某學者指出,大化改新后日本建立起來的土地制度“只能是封建的土地國家所有制”。理由是 (　 　)
A.建立以天皇為中心的中央集權制度
B.地方設國、郡、里三級,中央派官治理
C.農奴可以得到土地,但要出錢贖買
D.國家將土地分給公民,不能買賣
5.(2022·周口期中)部民長期以來是日本貴族的私有民,地位近似奴隸。大化改新后,部民成為公民,并由國家授田。這種轉變 (　 　)
A.消滅了日本的貴族
B.解放了農村生產力
C.促使中日文化交流
D.導致天皇大權旁落
6.(2022·三門峽期中)武士是日本以武藝為專業的社會階層,是日本封建社會平安時代中期以后統治階級的忠實仆從。武士集團形成的原因是 (　 　)
A.中央集權進一步加強
B.莊園的形成與壯大
C.幕府統治開始
D.西方殖民者入侵日本
7.事實證明,大化改新沒有讓日本變成中國,該學的一樣也不少,該保留的一樣也沒少保留,日本還是日本,日本還因此跳了龍門。由此可見,日本學習外來文化的特點是 (　 　)
A.在文化上缺乏自己的獨特創造性
B.全盤吸收世界各地的文化
C.學習外來文化與保留本民族特色相結合
D.完全繼承了本民族的文化
8.閱讀下列材料,回答問題。
材料一　大化二年(646年)元旦,發布改新詔書……凡皇室貴族領有的土地(純倉、四莊)和人民(部民、部曲)一律收歸國家,成為“公地公民”。
——武安隆《淺論大化改新》
材料二　如下圖
材料三　
(1)概括材料一中的改革內容。結合所學知識,指出這次改革的特點及對日本社會產生的影響。
(2)材料二的圖片再現了中國文化對日本文化產生的重大影響,依據圖片,你能獲取哪些信息
(3)根據所學知識寫出材料三中人物的主要活動。
9.【能力提升】材料論述。
公元7世紀,日本社會階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民,權勢很大。地方貴族反抗中央貴族,政局十分混亂。一部分貴族和皇室成員在留學生的影響下,主張仿效中國隋唐制度實行改革。最終解決了日本的階級矛盾,加強了中央集權,促進了國家統一,部分解放了生產力,完善了日本制度,奠定了日本的國家發展方向,是日本進入封建社會的起點。
(1)為改變當時的社會狀況,7世紀的日本進行了一場改革,這場改革叫什么
(2)閱讀以上材料,圍繞主題提煉一個觀點,結合材料和所學知識加以論述。(要求:觀點明確,史論結合,條理清晰)
【時空連線】
　　漢朝時我國就與日本有過來往。右圖是倭王印,《后漢書》記載,光武帝建武中元二年(57年),倭奴國奉貢朝賀,光武帝劉秀賜以印綬。唐朝時,日本派遣唐使來中國,學習中國先進的文化;中國高僧鑒真曾東渡日本傳播唐朝文化,促進了中日兩國的文化交流。
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- 9 -第11課　古代日本
【目標導學】
1.識記大和政權基本實現了統一
2.了解大化改新的背景、內容及其對日本的影響
3.了解日本莊園制
4.了解幕府統治及其對日本社會的影響
【知識構建】
一、大和統一日本
1.右側史料反映了日本歷史上哪一史實 這一史實發生在什么時期
(1)史實:大和政權統一日本。 (2)時期:5世紀。
2.這一時期的統治情況如何
(1)最高統治者稱為“大王”。
(2)領地上的居民以“部”的形式組織生產。
二、大化改新
右欄史料反映的是日本的哪次改革 結合史料完善改革內容。并回答這次改革的影響。
1.改革:646年開始的大化改新。
2.內容:
政治 建立以天皇為中心的中央集權制度,地方設國、郡、里三級,由中央派官治理
經濟 將土地、部民收歸國有;將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統一賦稅
3.影響:使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。
微點撥:大化改新是古代日本以學習和模仿隋唐的經濟和政治制度為主要內容的封建地主階級的改革。
三、幕府統治
日本進入“幕府統治”時期的標志是什么 “幕府統治”有哪些特點
1.標志:12世紀晚期,源氏武士集團首領源賴朝獲得 “征夷大將軍”稱號,設幕府于鐮倉,日本由此進入近700年的幕府統治時期。
2.特點:
(1)幕府與天皇朝廷并存。
(2)天皇大權旁落,成為一種禮儀性的擺設,幕府將軍實際
上把持著國家大權。
微點撥:武士的最高首領是將軍,而不是天皇。武士效忠的對象不是國家,而是他的主公。
東征毛人五十五國,西服眾夷六十六國,渡平海北九十五國。
——《宋書·大和倭王
致劉宋順帝表》
詔書規定:第一,效法隋唐的均田制,實行“班田收授法”;第二,關于租稅,效法唐朝的租庸調制;第三,確立中央集權的國家制度;第四,兵制方面,京師設置五衛府,地方設軍團,公民服兵役,廢除貴族世襲控制軍事的特權。
——摘編自《世界古代史
資料選輯》
一部分中下級武士以武力推翻了幕府統治。不久,天皇實行了一系列改革,最終使日本成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現現代化的國家。
——摘編自《世界通史》
材料一　作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數百年不被外族征服的優越中,在精神層面上向來蔑視一切外來文化。在國弱時,他們謙卑地對外點頭哈腰,默默拿來先進才智,然后悄悄地在作坊里加班加點地消化,乃至超越,一旦確信自己在技能上超越了別國,便會出其不意地創造神話。古代史上日本在亞洲拜認了第一位老師,并向老師學習。
——《作坊里的日本》
探究1:“眼觀八方”體現出日本人的什么品質 日本是如何向“第一位老師”學習的 對日本產生了怎樣的影響
提示:(1)品質:善于學習,勇于創新等。
(2)學習:日本仿效唐朝的典章制度,進行改革,史稱“大化改新”。
(3)影響:使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。
材料二　
探究2:比較兩國的政治結構圖,你有什么發現
提示:大化改新是日本仿效隋唐制度進行的改革,但其不是生搬硬套,而是結合日本自身特點,形成具有自己特色的制度。
(1)改革是經濟發展、社會進步的重要推動力。
(2)改革必須立足本國國情,順應歷史發展的潮流,才能取得成功。
1.(2022·南陽月考)如圖的年代尺是哪個國家的發展狀況 (　C　)
A.羅馬 B.希臘
C.日本 D.阿拉伯國家
【解析】1-2世紀,日本有100多個小國;5世紀,大和統一了日本;646年,孝德天皇進行了“大化改新”,日本開始由奴隸社會向封建社會過渡。故如圖的年代尺是日本的發展狀況。
2.(2022·鄭州月考)7世紀前,日本貴族兼并土地,爭戰不休,社會上出現了“老者啃草根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的慘狀,人民開始了反抗,于是日本政府開始進行改革。材料表明日本改革是為了 (　A　)
A.緩和社會矛盾 B.推翻幕府統治
C.加強君主專制 D.防止貴族爭戰
【解析】六七世紀時日本的社會矛盾十分尖銳,大貴族奴隸主勢力強大,皇權旁落,政局混亂,為了緩和社會矛盾,改革勢在必行。7世紀中期,孝德天皇頒布改新詔書,參照中國唐朝的典章制度實行改革,史稱“大化改新”。這次改革使日本由奴隸社會過渡到封建社會。
3.(2022·駐馬店月考)觀察下圖政治體制示意圖,它體現了 (　C　)
A.古印度的種姓制度
B.希臘民主政治的特點
C.日本大化改新的內容
D.西歐封建等級制度
【解析】日本大化改新中,建立以天皇為中心的中央集權制度,地方設國、郡、里三級,由中央派官治理。
4.(2022·鄭州期中)在20世紀50年代,中國某學者指出,大化改新后日本建立起來的土地制度“只能是封建的土地國家所有制”。理由是 (　D　)
A.建立以天皇為中心的中央集權制度
B.地方設國、郡、里三級,中央派官治理
C.農奴可以得到土地,但要出錢贖買
D.國家將土地分給公民,不能買賣
【解析】依據材料“大化改新后日本建立起來的土地制度‘只能是封建的土地國家所有制’”可知,大化改新后日本確立了封建土地所有制,國家將土地分給公民,不能買賣。結合所學可知,封建土地所有制是封建社會的經濟基礎,因此,大化改新后日本的社會性質應是封建社會。
5.(2022·周口期中)部民長期以來是日本貴族的私有民,地位近似奴隸。大化改新后,部民成為公民,并由國家授田。這種轉變 (　B　)
A.消滅了日本的貴族
B.解放了農村生產力
C.促使中日文化交流
D.導致天皇大權旁落
【解析】大化改新前,土地為私有,大化改新后,土地為國家所有。大化改新前,部民地位近似奴隸,大化改新后,部民成為公民,可以耕種國家授予的田地,因此,大化改新解放了農村生產力。
6.(2022·三門峽期中)武士是日本以武藝為專業的社會階層,是日本封建社會平安時代中期以后統治階級的忠實仆從。武士集團形成的原因是 (　B　)
A.中央集權進一步加強
B.莊園的形成與壯大
C.幕府統治開始
D.西方殖民者入侵日本
【解析】地方豪強為了保護自己的莊園,把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來,組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團,成員稱為“武士”。
7.事實證明,大化改新沒有讓日本變成中國,該學的一樣也不少,該保留的一樣也沒少保留,日本還是日本,日本還因此跳了龍門。由此可見,日本學習外來文化的特點是 (　C　)
A.在文化上缺乏自己的獨特創造性
B.全盤吸收世界各地的文化
C.學習外來文化與保留本民族特色相結合
D.完全繼承了本民族的文化
【解析】日本大化改新中“該學的一樣也不少,該保留的一樣也沒少保留,日本還是日本”可見,日本學習外來文化的特點是學習外來文化與保留本民族特色相結合。
8.閱讀下列材料,回答問題。
材料一　大化二年(646年)元旦,發布改新詔書……凡皇室貴族領有的土地(純倉、四莊)和人民(部民、部曲)一律收歸國家,成為“公地公民”。
——武安隆《淺論大化改新》
材料二　如下圖
材料三　
(1)概括材料一中的改革內容。結合所學知識,指出這次改革的特點及對日本社會產生的影響。
答:內容:將土地、部民收歸國有,成為公地、公民。特點:仿效唐朝的典章制度。影響:使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。
(2)材料二的圖片再現了中國文化對日本文化產生的重大影響,依據圖片,你能獲取哪些信息
答:①日本服飾深受中國文化的影響。②日本的建筑學習了中國建筑的風格。③日本的文字和書法學習了中國的漢字和書法藝術。
(3)根據所學知識寫出材料三中人物的主要活動。
答:12世紀晚期,源氏武士集團擊敗平氏武士集團,源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設幕府于鐮倉。
【解析】第(1)題,依據材料一“大化二年(646年)元旦,發布改新詔書”可知反映的是日本大化改新。其內容結合所學直接回答即可。大化改新以唐朝的典章制度為藍本進行改革;使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。第(2)題,材料二圖片再現了中國文化對日本文化產生的重大影響,依據圖片可以獲取的信息有:①日本服飾深受中國文化的影響。②日本的建筑學習了中國建筑的風格。③日本的文字和書法學習了中國的漢字和書法藝術。第(3)題,據所學知識可知,12世紀晚期,源氏武士集團擊敗平氏武士集團,源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設幕府于鐮倉。
9.【能力提升】材料論述。
公元7世紀,日本社會階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民,權勢很大。地方貴族反抗中央貴族,政局十分混亂。一部分貴族和皇室成員在留學生的影響下,主張仿效中國隋唐制度實行改革。最終解決了日本的階級矛盾,加強了中央集權,促進了國家統一,部分解放了生產力,完善了日本制度,奠定了日本的國家發展方向,是日本進入封建社會的起點。
(1)為改變當時的社會狀況,7世紀的日本進行了一場改革,這場改革叫什么
答:大化改新。
(2)閱讀以上材料,圍繞主題提煉一個觀點,結合材料和所學知識加以論述。(要求:觀點明確,史論結合,條理清晰)
答:觀點:日本善于學習人類創造的優秀文明成果。論述:大化改新學習的是中國唐朝的政治、經濟制度,使日本社會經濟得到發展,由奴隸社會轉變為封建社會。我們要堅持改革開放的基本國策不動搖,學習人類創造的一切優秀文明成果。
【時空連線】
　　漢朝時我國就與日本有過來往。右圖是倭王印,《后漢書》記載,光武帝建武中元二年(57年),倭奴國奉貢朝賀,光武帝劉秀賜以印綬。唐朝時,日本派遣唐使來中國,學習中國先進的文化;中國高僧鑒真曾東渡日本傳播唐朝文化,促進了中日兩國的文化交流。
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