資源簡介

《種子萌發的條件》
【知識與能力目標】
簡述種子萌發時內在和外界條件，知道植物種子萌發的過程，并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系。
【過程與方法目標】
1、提高自主設計實驗，探究問題的能力。培養觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。
2、通過觀察實驗和分析實驗現象，分析種子萌發的原因，繼續培養觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。
【情感態度價值觀目標】
1、通過自己設計完成探究實驗，提高學習生物學的興趣。
2、通過分析種子萌發的條件，初步樹立內、外因辯證統一的觀點。
【教學重點】
種子萌發的內、外界條件。
【教學難點】
各種外界條件影響種子萌發的途徑。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本課內容。
【講授新課】
【講授】
一、探究種子萌發的外界條件
提出問題：哪種環境條件下種子才能萌發？
做出假設：種子萌發需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
由于實驗需要提前進行，由老師安排學生提前進行實驗。
（1）分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容。
（2）引導學生分析種子萌發的外界條件有哪些，并設計對比實驗。
（3）組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，并對其進行分析，得出結論。
問題：由此實驗可知道種子萌發需要什么環境條件？根據是什么？
根據對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。
分析結果，論證假設，由幾個問題引導學生進行論證。
幾號瓶的種子萌發？幾號瓶的種子沒有萌發？為什么不萌發？得出的結論是什么？
由此論證即可。
通過實驗總結科學探究的一般過程。
二、探究種子萌發的內在條件
接下來提出問題，引導學生進行討論：提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發嗎？
問題：
（1）煮熟的種子能萌發嗎？
（2）大米或豆瓣種在地里萌發嗎？
（3）存放七八年的小麥種子萌發嗎？
（4）子葉或胚乳干癟的種子易發芽嗎？
（5）處在休眠階段的種子能順利萌發嗎？
討論之后，進行一下知識鏈接，讓學生學習一點小知識。
知識鏈接（種子的壽命）
種子從完全成熟到喪失生活力所經歷的時間，被稱為種子的壽命，即種子所能保持發芽能力的年限，一般以達到60%發芽率的貯藏時間為種子壽命的依據。種子的壽命因植物種類的不同而不同。可以是幾個星期，也可以長達很多年。柳樹種子的壽命極短，成熟后只在12小時以內有發芽能力。楊樹種子的壽命一般不超過幾個星期。大多數農作物種子的壽命在一般貯藏條件下約為1-3年。例如，花生種子的壽命為1年；小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命為3-6年。
在良好的貯藏條件下，種子的壽命可以加長好幾倍。不過，作為生產上用的種子，還是以新鮮的為好。即使在適宜的條件下，種子保存過久，也會逐漸零部件失發芽能力。這是由于種子細胞內蛋白質變性的緣故。在高溫和潮濕的情況下，種子呼吸作用加強，這不僅消耗了大量的貯存物質，同時還放出熱量，加速蛋白質的變性，從而縮短了種子的壽命。
接下來，由老師總結種子萌發的自身條件：胚必須是活的；胚必須是完整的；充足的營養物質；種子在壽命期限之內；已度過休眠期。
三、測定種子發芽率的探究活動
提出問題，為什么測？怎么測？
發芽率=(萌發種子數) /（全部被測種子數)×100%
四、實際應用
由老師總結一些應用：
1、播種之前先松土：為了給種子提供充足的空氣。
2、澆水：為了給種子提供適量的水分。
3、春播：為了使種子得到適宜的溫度。
4、地膜覆蓋：為了提高土壤的溫度，使種子得到適宜的溫度。
5、測定種子的發芽率
五、總結
對種子萌發的條件進行總結，并帶領學生進行隨堂練習，加深對所學內容的理解。
略。
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