資源簡介

課題 2.3制取O2 授課類型 新授課 教材版本、章節 人教版第二章
教材分析 本節課是典型的物質制取課，也是學生初次嘗試通過化學反應來獲取新的物質，初步體驗化學研究的科學方法的新授課。它為第六單元系統地學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎。學生可掌握兩種典型的實驗室制氣體操作技能。
學情分析 九年級學生剛接觸化學這門課，學習熱情很高。氧氣又是學生熟悉的物質，通過前面的學習學生已具備觀察實驗和進行簡單實驗操作的技能，在教師的引導下，是有能力進行簡單的實驗設計。
教學理念、方法 以學定教，少講多學
多媒體技術使用 PPT課件
教學目標 知識技能 掌握實驗制取氧氣的反應原理；理解分解反應及其化合反應的區別；了解氧氣的工業制法； 認識催化劑和催化作用。
過程與方法 1.通過學生分組實驗探究,培養學生的實驗能力及合作交流能力。 2．初步培養學生分析、對比和遷移知識的能力。
情感態度與價值觀 培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。
教學重難點 教學重點 實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置、操作方法。
教學難點 驗室制取氧氣的原理及注意事項 2.催化劑和催化作用的概念
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【創設情境】同學們屏住呼吸，能屏多久？ 氧氣能供給呼吸，那么我們怎么制取氧氣？ 全體同學參與并談感受。 設置活動引入課題。
導學預習 在實驗室里制取氧氣的方法： ； ； ； 2.工業制氧氣的方法： 。 學生提前預習課本內容，完成相應的課前練習 簡單了解本節課的學習內容
合作探究 氧氣的實驗室制法 加熱高錳酸鉀制取氧氣 (出示藥品樣品) 藥品： 紫黑色的高錳酸鉀固體（KMnO4） (演示實驗) （2）原理： 高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 KMnO4 K2MnO4＋ MnO2 ＋O2 (強調實驗過程中注意事項) 步驟： ①檢查裝置氣密性 ②裝藥（平鋪、塞棉花） ③固定裝置（試管口略向下傾斜） ④加熱（預熱、固定在藥品集中處） ⑤收集：排水取氣法（連續均勻氣泡）向上排空氣法 ⑥先撤導管、后撤酒精燈 ⑦驗滿：帶火星木條 集氣瓶口 復燃 ⑧檢驗：帶火星木條 集氣瓶中 復燃 2、加熱氯酸鉀制取氧氣 (出示藥品樣品、書寫反應原理) 藥品： 白色粉末狀氯酸鉀固體（KClO3） （2）原理： 氯酸鉀 氯化鉀＋氧氣 KClO3 KCl ＋O2 3、分解過氧化氫溶液制氧氣 （演示實驗，引導學生認真觀察實驗現象） （1）藥品： 過氧化氫溶液、二氧化錳（黑色粉末） （2）原理： 過氧化氫 水 + 氧氣 H2O2 H2O + O2 （3）實驗： ①在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條深入試管，木條是否復燃？ ②向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發生的現象。 ③待實驗試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察現象。重復實驗，觀察。 通過實驗說明二氧化錳在實驗中起什么作用？ (引導學生得出催化劑定義) 【提出概念】 催化劑：在化學反應里能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）。 催化作用：催化劑在化學反應中所起到的作用。 （硫酸銅溶液、紅磚粉末等對過氧化氫的分解也具有催化作用。） 觀看多媒體課件，了解催化劑在化工生產中（生產化肥、濃藥、化工原料）具有廣泛的應用。 二、分解反應： （講解、引導學生得出分解反應定義） 1.定義：一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應叫分解反應。 2.特點：一變多 三、工業制取氧氣的方法 1.方法：分離液態空氣制取氧氣 2.原理：各成分的沸點不同 3.物理變化 注意觀察藥品的色、態 聽講、討論、注意觀察實驗現象 小組討論思考實驗過程中遇到的問題 注意觀察藥品的色、態 記錄 觀察現象，發現規律 討論思考，展示自己的想法 理解、記憶 觀看圖片 聽講、思考 學生通過觀察實驗分析實驗過程中遇到的問題，培養分析問題、解決問題能力。 了解加熱氯酸鉀制取氧氣的方法。 了解分解過氧化氫溶液制氧氣的方法。 學生通過觀察實驗分析實驗過程中遇到的問題，并小組討論得出催化劑的定義。 知道分解反應是四大基本反應類型之一。 讓學生們知道實驗室制取氧氣和工業制取氧氣的區別。
課堂檢測 1、實驗室制取氧氣時，裝藥品試管口應（ ） A、朝下 B 、朝上 C、略向下傾斜 D 、略向上傾斜 2、實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應在 ( ) A 、加熱固體藥品前 B 、與加熱固體藥品同時 C 、開始有氣泡放出時 D 、氣泡連續并均勻放出時 3、在化學反應中，催化劑( ) A 質量減少 B 質量增加 C 在化學反應后化學性質發生了變化 D 能改變化學反應的速率 4、下列反應屬于分解反應的是 ( ) A．硫＋氧氣 二氧化硫 B．石蠟＋氧氣二氧化碳+水 C．氧化汞氧氣＋汞 D．鐵＋氧氣 四氧化三鐵
拓展延伸 用高錳酸鉀制氧氣時，試管口未放棉花，會導致什么后果？ 實驗結束時，為什么要先移出導管，再熄滅酒精燈？
板書設計 第二單元 課題3 制取氧氣 一、氧氣的實驗室制法 1、加熱高錳酸鉀制取氧氣 （1）.藥品 （2）原理 （3）步驟 2、加熱氯酸鉀制取氧氣 （1）藥品 （2）原理 3、分解過氧化氫溶液制氧氣 （1）藥品 （2）原理 二、分解反應定義 三、工作制取氧氣的方法：分離液態空氣
作業布置 書41頁1-2

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