資源簡介

“分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)”
基本信息
課題 人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題1 分子和原子
教學(xué)對象 九年級8班
教材分析
教材的地位和作用：從本課題開始，學(xué)生將從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世，是形象到抽象，宏觀到微觀的開始。可見本節(jié)課在整個教材體系中起著承上啟下的作用。同時本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的橋梁，在解決生活實(shí)際問題中也起著非常重要的作用。
學(xué)情分析
學(xué)生對生活中蘊(yùn)藏的豐富化學(xué)知識有較多的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興致比較高，絕大多數(shù)能積極主動參與課堂活動，課堂氣氛和諧。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能 1.認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)微粒 的一些基本特征。 2.會運(yùn)用這些特征解釋日常的一些現(xiàn)象。 （2）過程與方法 1.能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理 2.通過討論分析能主動和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見解 情感態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)對物質(zhì)微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的” 辯證唯物主義物質(zhì)觀。 2.感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識微粒的基本特征 2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題教學(xué)難點(diǎn)：理解微粒的基本特征并能運(yùn)用它解釋生活中的問題
教學(xué)手段的運(yùn)用
多媒體教學(xué)，小組探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
流程步驟 第一階段【問題情景】投影四幅Flash動畫畫面1、小明站在陽臺上想：濕衣服曬干，水跑到什么地方去了？2、路過花店時，小丸子對小英子說：我聞見了花香，你聞見了嗎？3、沖糖水時，小剛感到迷惑，把白砂糖放入開水中，糖不見了，而杯中的水卻有了甜味。 第一階段【問題情景】 就問題引發(fā)思考 【引入課題】以上四種現(xiàn)象在生活中司空見慣，我相信我們一起學(xué)完分子和原子的知識以后，你一定會解釋以上現(xiàn)象。
第二階段【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)找出微觀粒子的性質(zhì) 學(xué)生自主查找質(zhì)，同桌互相交流
第三階段：幻燈片演示一滴水的照片并提問：已知一滴水中含有15萬億億個水分子，如果 一個人每口喝下一億個水分子，每秒喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？ 并和學(xué)生一起計(jì)算：發(fā)現(xiàn)竟然需要五十萬年才能喝完。然后幻燈片展示水分子的真實(shí)數(shù)據(jù)：一滴水中含有1.67×1021個水分子，一個水分子質(zhì)量約3×10-26kg，并引導(dǎo)學(xué)生歸納，分子具有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生很容易回答：分子的質(zhì)量和體積都很小。 以幻燈片演示，讓學(xué)生將微觀的粒子形象化，并舉出實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解微觀世界的微粒。
第四階段：教師演示實(shí)驗(yàn)1：品紅的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。（1）我在盛有水的燒杯中加入少量品紅，靜置。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時間后，整杯水都紅了，即品紅在靜置的水中會擴(kuò)散。 提出設(shè)問：品紅為什么會擴(kuò)散到整杯水呢？（2）用杯熱水做對比實(shí)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生討論，并回答：“品紅是由看不見的微小粒子構(gòu)成，這些粒子不斷運(yùn)動，從而擴(kuò)散到整杯水中，并且溫度越高，分子擴(kuò)散越快”。同時我幻燈片演示分子圖片，證明分子的存在，物質(zhì)是由分子、原子等構(gòu)成的。 通過觀察常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更容易引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到已定的教學(xué)效果。
第五階段：（1）實(shí)驗(yàn)探究 用分別沾有濃氨水、酚酞、蒸餾水做探究實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)2氨使酚酞溶液變紅實(shí)驗(yàn) 提出問題1：在這個實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么象？ 問題2為什么A燒杯溶液變紅？ 問題3可是氨水沒有和酚酞接觸呀？難道氨長腳跑到A燒杯中去了？ 1、學(xué)生動手探究實(shí)驗(yàn)（小組合作討論探究，并觀察記錄現(xiàn)象）2、學(xué)生回答問題（1）A燒杯中溶液變紅，B燒杯中溶液無明顯現(xiàn)象。（2）是氨水使酚酞變紅。 讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，能自己從所學(xué)知識中得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
第六階段：（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：100mL水和100mL酒精的混合 （2）演示實(shí)驗(yàn) 出示準(zhǔn)備好的分別裝滿石子、水、空氣的飲料瓶，用手捏，對比癟的程度，得出固、液、氣三種狀態(tài)的間隙。 （1）學(xué)生觀察到混合后體積小于200mL。（2）學(xué)生仔細(xì)觀察，得出分子間的間隔：氣>液>固 學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)，能對常見現(xiàn)象進(jìn)行合理的想象和推理，，提高學(xué)生的動手意識和推理能力，并讓學(xué)生能通過討論分析，提高學(xué)生的綜合能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
結(jié)合生活實(shí)際的小環(huán)節(jié)-----我會答。 給出幾個生活中的例子： 1、墻內(nèi)開花墻外香是怎么回事？2、25m3為什么可壓入0.024m3的鋼瓶中？ 3、為什么濕衣服在太陽處干的快？4、干冰升華為什么體積會增大？
板書設(shè)計(jì)
課題2 分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的二、分子的基本性質(zhì)1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子總在不斷地運(yùn)動。（溫度越高運(yùn)動速率越快）3、分子等粒子間是有間隔的。氣體>液體>固體
教學(xué)反思
1、教學(xué)反思：鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，在設(shè)計(jì)時，注重了兩個體現(xiàn)、兩個突出：（1）兩個體現(xiàn)：體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念；體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。（2）兩個突出：突出教學(xué)過程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象；突出實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識和實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。2、存在的問題：教學(xué)過程設(shè)計(jì)不夠緊湊，對教學(xué)時間把握不精確。3、重上本課將改進(jìn)對時間的把握，提高環(huán)節(jié)的緊湊性，已達(dá)到課堂高效性。

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