資源簡介

愛護水資源
一、教材分析
《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書 化學》九年級上冊(人教版)第4單元的教學內容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
二、設計理念
設計這堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染……增強學生對自然和社會的責任感” ，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性” ，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題” 。讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。另外，我想把化學教學與信息技術進行整合，“運用現代信息技術，發揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。”
三、學情分析
本地區的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生已經具備一定的信息技術素養，愛好上網，但多數只利用網絡娛樂而不知道如何利用網絡來學習。
四、教學目標
1、知識與技能：
（1） 學習用辯證和發展的觀點看待水資源的豐富和有限。
（2） 從化學角度認識（磨灘河）水資源的污染和危害。
（3） 從化學角度對（磨灘河）水資源的污染提出防治措施。
2、過程與方法：
通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
3、情感態度和價值觀：
（1）在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
（2）認識網絡資源在學習中的作用。
4、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
五、教學準備
1．教師：收集網絡素材，制作主題學習網絡課件。
2．學生：自主分成小組，對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度和來源進行調查。
六 、教學程序
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景引入新課 播放大型記錄片《水問》片段剪輯師：同學們，看了剛才的紀錄片片段，我相信大家已經明確，今天我們的學習主題是：水！水不僅是人和其他生物的生命之源，而且是人類重要的自然資源。現在就讓我們一起走進——水資源。 觀看視頻，明確學習主題，對視頻展示的內容受到震撼，并有初步思考 用直觀情境引發問題，激發學生求知欲，使學生積極主動地投入到學習探究活動中，也為學生的拓展學習埋下伏筆
網絡搜集自主學習 通過“自學導航”設置自主探究學習任務——水資源概況：①水與人類的關系②水資源總量及分布③世界淡水資源及分布④我國淡水資源及分布巡視指導 在教師指導下，利用主題學習網站和其它網絡資源，圍繞任務，分小組進行網上查尋、搜集資料，并對搜集到的信息進行歸納、小結 發揮小組成員之間的合作互助精神，充分利用網絡資源，保證學生主動探索、主動思考的認知主體位置。
網上競賽 利用網絡搜集、處理數據的功能，從學生答題反饋統計，把握學生自主學習掌握知識情況，對出現問題較多的及時評講 學生運用自主探究學習所得到的信息，通過網絡競賽方式完成 通過競賽的方式提高學生學習興趣，達到化學知識點的回歸和內化
創設情景引出問題 創設情景：①播放磨灘河污染視頻②展示磨灘河水樣和水質檢測報告并解讀（重金屬、氮磷總量、COD、大腸桿菌等）提出問題：造成磨灘河水質污染的原因有哪些？有什么危害？ 學生觀看、思考因為發生在身邊的污染及其嚴重程度而受到巨大震撼；對解開水污染愿意產生迫切心情 聯系生活實際，用具體的事實代替枯燥的文字，調動學生學習興趣，引導學生關注社會
網絡搜集小組討論 通過“自學導航”設置自主探究學習任務——水資源污染：①工業污染②農業污染③生活污染④水資源污染的危害④水資源污染的治理巡視指導 在教師指導下，利用主題學習網站和其它網絡資源，圍繞任務，分小組進行網上查尋、搜集資料，并對搜集到的信息進行歸納、小結；聯系課前調查活動內容（周邊環境水資源污染調查），總結出造成磨灘河水質污染的具體原因 培養自學能力以及對調查訪問搜集到的信息進行分析、歸納、整理的能力，對知識能夠靈活運用和遷移
交流總結 引導學生進行小組間交流，最后匯總造成磨灘河水質污染的工業、農業、生活等方面原因 小組間網上？交流，取長補短，資源共享，歸納造成磨灘河水質污染的原因 培養學生語言表達能力和與他人進行交流的能力
聯系實際引導討論 引導討論：①你對磨灘河水質污染進行預防和治理有何建議？②對污染水樣用什么方法進行凈化？ 聯系已有化學知識（水的凈化等）和網上搜集的信息進行討論 注重知識的連續性，使學生深刻認識到化學知識對生活的指導作用，提高學習化學的興趣
交流總結學以致用 引導學生對水污染防治措施和水樣凈化方法進行小結 師生共同總結
作業布置 1、對磨灘河水質污染及防治建議寫出調查報告（網絡交流）2、分小組對磨灘河水樣進行凈化處理（教師檢測評比）

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