資源簡介

6.1 走進(jìn)老師
班級： 姓名： 小組：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。
2、能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。
3、了解老師職業(yè)特點，尊重老師的“不同”。
二、重難點
1.重點：了解老師職業(yè)特點，尊重老師的“不同”。
2.難點：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)（1分鐘）
（二）學(xué)（自主學(xué)習(xí)）6分鐘
1、小組作業(yè)
①每小組選擇一位任課老師進(jìn)行采訪。
②采訪內(nèi)容：老師工作內(nèi)容、工作時間、入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、工作感受、興趣愛好……每組大約10個問題。
③與老師提前預(yù)約，征得老師同意再進(jìn)行采訪。
④采訪后有總結(jié)或感悟。
2、自主預(yù)習(xí)，整體感知，閱讀課本P54-58的內(nèi)容。
（1）教師的職業(yè)有什么特點？
①教師作為教育工作者，是人類文明的 之一。
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的 ，承擔(dān) 的使命。
③時代在發(fā)展，教師的 和 發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有 、有 、有 、有 的好教師。
（2）老師風(fēng)格不同的原因
由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師
和 不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
（3）如何面對不同風(fēng)格的老師
①我們要 老師之間的差異， 每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到 。
(三)測(6分鐘)
一、選擇題
1. 每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識　②教我們做人的道理　③是我們的良師益友　④是最完美無缺的人（ ）
A．①③④　 　B．①②④　 　C．①②③　 　D．②③④
2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（ ）
A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美
C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定
3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ）
A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》
4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ）
①年齡、學(xué)識、閱歷的不同　②性格、情感的差異　③思維方式的差異　④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同
A．①②③　 　B．②③④　 　C．①③④　 　D．①②③④
二、合作探究
有的同學(xué)喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨到，理論聯(lián)系實際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……
（1）面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？
（2）在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？
（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？
四、議（7分鐘）
方式：小組議
要求：每人必須發(fā)言，不得討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，組員先發(fā)言，組長后發(fā)言，記錄員整理
五、展（7分鐘）
板展：“測”的內(nèi)容，
口展：“學(xué)”與“測”的內(nèi)容（說出在書上第幾頁第幾行，錯誤的選項錯在哪）
要求：聲音洪亮，書寫規(guī)范
六、評（10分鐘）
（1）評講“測”與“展”中的題，講解題思路
（2）精講重點知識
七、理（4分鐘）
1、知識點總結(jié)
2、答題思路整理
3、易錯點整理

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