資源簡介

常見的酸和堿復習
一、設計思路
第七章包含三類重要的化合物酸、堿、鹽，其中在第2節中已經學習了常見的酸、常見的堿以及中和反應，這是整個初中化學的重點又是難點，在新授課中學生已經初步掌握了這部分內容，但對于酸和堿的化學性質還缺乏系統的認識。
本節復習課，通過1個尋寶情景貫穿3個活動將酸的化學性質、堿的化學性質、中和反應這三部分內容有機整合起來，形成系統的知識網絡，同時為鹽的學習打好基礎。
二、教學目標
1、知識與技能：
（1）復習鞏固酸與堿的化學性質，并運用酸堿化學性質加深對中和反應的理解；
（2）提高學生自主學習、分析問題、解決問題、合作探究的能力。
2、過程與方法：
通過在情景活動中分析總結運用規律，培養學生分析問題、解決問題的能力。
3、情感、態度、價值觀：
激發學生學習化學知識的興趣，培養學生善用知識、造福社會的責任感。
三、重點難點
重點：酸的化學性質、堿的化學性質、中和反應
難點：運用酸和堿的化學性質分析判定中和反應的情況
四、教學過程
【梳理脈絡、引入課題】
回顧第七章的知識脈絡，本章包含三類重要的化合物酸、堿、鹽，在第2節中我們已經學習了常見的酸、常見的堿以及中和反應。這節課，我們將通過3個活動整合本節重點內容，形成系統的知識網絡，同時為鹽的學習打好基礎。
【融入情景、探尋知識】
活動一： “尋寶人1號”—鹽酸，不小心走進了有許多“吃人的野獸”（即能與其發生化學反應的物質）的小山，你能找到他走出小山的路線嗎？
1.自主學習，完成學案中的三個任務：在圖中畫出走出小山的路線，寫出鹽酸與野獸反應的化學方程式，口頭總結酸的化學性質。（時間約7分鐘）
2.展示交流，請學生投影展示路線與化學方程式，其他學生提出質疑，鞏固化學方程式的書寫。
3.教師引導，如果是尋寶人是硫酸呢？學生思考后回答，總結酸的通性，教師板書，進一步引導酸具有共同化學性質的原因是因為酸溶液中含有大量的H+，加深對酸化學性質的認識。
活動二：“尋寶人2號”—氫氧化鈉，同樣不小心走進了有許多“吃人的野獸”的小山，你能找到他走出小山的路線嗎？
1.自主學習，完成學案中的三個任務：在圖中畫出走出小山的路線，寫出氫氧化鈉與野獸反應的化學方程式，口頭總結堿的化學性質。（時間約5分鐘）
2.展示交流，請學生投影展示路線與化學方程式，其他學生提出質疑，鞏固化學方程式的書寫。
3.教師引導，如果是尋寶人是氫氧化鈣呢？學生思考后回答，總結堿的通性，教師板書，進一步引導堿具有共同化學性質的原因是因為堿溶液中含有大量的OH-，加深對堿化學性質的認識。
活動三：“尋寶人1號”—鹽酸與“尋寶人2號”—氫氧化鈉都走出了小山,不期而遇，同時發現寶藏，兩人廝殺起來，從化學角度預測會出現哪幾種情況？
1.從尋寶情景與化學角度（酸與堿發生中和反應）兩種視角出發，學生提出猜想：① NaCl（兩敗俱傷，恰好中和）
② NaCl、HCl（酸強堿弱，酸過量）
③ NaCl、NaOH（堿強酸弱，堿過量）
2.運用化學試劑判定是哪種情況，小組合作，比一比，哪個小組想出的方案又多又好。
3.口頭展示方案，最后師生共同梳理，加深對中和反應的認識，進一步鞏固運用酸、堿的化學性質。
【課堂結語、升華主題】
兩位尋寶人為了寶藏爭得你死我活，那同學們的寶藏又是什么呢 是的，知識，老師希望同學們像蜜蜂一樣勤勞，將知識掌握在我們的手中，善用知識，造福社會，最后，用我們學校的校訓“厚德博學、做人成才”與大家共勉。
附板書設計
常見的酸和堿復習
H+ OH-

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