資源簡介

分子和原子（第一課時）
一、教材分析
本課題是學(xué)生對微觀世界的首次了解，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理論基礎(chǔ)。對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識，并且對培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
（1）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的
（2）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子
（3）通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象
（二）過程與方法
（1）通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力
（3）學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進(jìn)行加工
（三）情感、態(tài)度與價值觀
（1）增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
（2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力
（3）增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
三、教學(xué)重點難點
（一）重點：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的，以及會用微粒的觀點解釋一些常見的現(xiàn)象
（二）難點：抽象思維的培養(yǎng)
四、教法學(xué)法
（一）在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究和勤于動手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識，提高分析和解決問題以及交流與合作的能力，為此主要采用分組合作，師生互動，動手演示，多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的現(xiàn)代教育新理念。
（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)交互進(jìn)行，將課堂交還給學(xué)生。
五、教學(xué)資源與媒體應(yīng)用
教材、課件、板演、導(dǎo)學(xué)案
六、教學(xué)準(zhǔn)備
魔術(shù)表演的道具、儀器、藥品
準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實驗的儀器
準(zhǔn)備酒精和水的混合實驗
壓縮空氣和水的實驗
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
活動元一：魔術(shù)表演激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景引入課題 【魔術(shù)引課】“花變紅”【投影展示】：1、敞口容器中的水逐漸減少；2、演示實驗3—5：品紅的擴(kuò)散【思考】：1、盛放在敞口容器里的水，在常溫下會逐漸減少，如果受熱會減少得更快，這是為什么？2、在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢 驚奇狀態(tài)學(xué)生觀察現(xiàn)象；思考討論。 極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲
活動元二：活動探究對比分析了解性質(zhì) 【過渡】在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想。小結(jié)：科學(xué)技術(shù)早已證明物質(zhì)都是由一些看不見的粒子構(gòu)成的，它們是分子和原子。 苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”板書：一、物質(zhì)是由微小的粒子——分子和原子等構(gòu)成的。 看圖想象分子、原子的存在，確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點。 形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過觀看圖片讓學(xué)生感知到微觀粒子的真實存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。。
二、分子的特點【探究活動一】：分析數(shù)據(jù)：1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，以20滴水唯一毫升計算一滴水中水分子的個數(shù)（1滴水中大約有1.67×1021個水分子）由此得出結(jié)論：1、分子體積很小，質(zhì)量很輕。 學(xué)生看到答案學(xué)生驚訝 通過具體數(shù)據(jù)和對比讓學(xué)生理解“分子很小”，學(xué)生由于驚奇展開議論引發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛。
活動元二：活動探究對比分析了解性質(zhì) 【探究活動二】：（1）、向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚 酞溶液，均勻，觀察溶液的顏色。 （2）、取少量溶液置于試管中，向其中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。現(xiàn)象解釋（3）、將燒杯中的酚酞溶液分別倒人Ａ、Ｂ兩個小燒 杯中，另取一個小燒杯Ｃ，加入約５mL濃氨水．用一個大燒杯罩住Ａ﹑C兩個小燒杯，燒杯Ｂ置于大燒杯杯外（如圖３－８所示）．觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 這一現(xiàn)象說明了什么？A燒 杯 B燒 杯 現(xiàn)象現(xiàn)象解釋 燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同 2、分子處于不斷的運動中。3、同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同（設(shè)問）為什么在太陽底下晾衣服比在陰涼的地方晾衣服更容易干？ 溫度越高，分子運動速率越快。（設(shè)疑）可以選擇生活中的哪些物品來代替燒杯、玻璃棒等？ 分組實驗，討論、分析實驗條件，歸納、交流實驗現(xiàn)象。疑惑，從真實的情境中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，產(chǎn)生探求欲望。思考，回答得出：分子運動與溫度有關(guān)發(fā)揮想象：塑料瓶蓋、果凍塑料殼等 采用逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。將化學(xué)與生活實際聯(lián)系
【探究活動三】：請同學(xué)們繼續(xù)思考，為什么物質(zhì)有三態(tài)變化、物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？ 25ml酒精和25ml水的混合。用“一碗黃豆和一碗小米”（相同大小的碗）混合是否等于兩碗？”來加以引導(dǎo)小結(jié)4、分子之間有間隔。 自主探究得出結(jié)論 在學(xué)生親身體驗中激發(fā)思維及探究欲充分發(fā)揮學(xué)生的想象力
【探究活動四】：不同狀態(tài)的物質(zhì)，分子間的間隔一樣嗎？［學(xué)生活動］用兩支大小相同的醫(yī)用注射器，分別吸入相同體積的空氣和水，用手指頂住針筒的小孔，將栓塞慢慢推入。 觀察哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？（展示）物質(zhì)三態(tài)中分子間隔的不同情況 觀察，思考，討論、猜想討論得出，不同狀態(tài)物質(zhì)分子間間隔不同 從生活事例入手，通過類比，幫助學(xué)生理解知識。
活動元三：運用新知解決問題 環(huán)節(jié)一:【當(dāng)堂練習(xí)】: 積極思考、交流 把所學(xué)知識遷移運用解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)二：【魔術(shù)揭秘】 利用新知、感官揭秘 通過揭秘與課前相照應(yīng)，凸出課堂的完整性
環(huán)節(jié)三：【拓展延伸】在一個玻璃容器（如小燒杯，小玻璃瓶）中，加入約20ml水，向水中加入一塊糖塊，然后迅速在容器外壁用鉛筆沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊溶解后，請你猜想一下液面與水平線哪個高？（請同學(xué)們回家后完成這個實驗，并記錄你的實驗結(jié)果） 課外小實驗 知道化學(xué)與生活緊密相聯(lián)，它源于生活，又高于生活。
交流分享 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些困惑呢？獎勵本節(jié)課表現(xiàn)最好的小組 學(xué)生討論，歸納小結(jié)，小組發(fā)言 在交流中歸納、總結(jié)，體驗到成功之樂，把化學(xué)學(xué)科與自已的情感世界融合在一起。
板書設(shè)計
課題2 分子和原子
（第一課時）
一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。
二、分子（原子）的特點
1、分子體積和質(zhì)量都小；
2、分子在不停地運動；
3、分子間有一定的間隔；
4、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子性質(zhì)不同(由分子構(gòu)成的物質(zhì))。
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