資源簡介

第七單元 課題1《燃燒和滅火》（第1課時）教學設計
【教學背景分析】：
〖本課時教學內容的功能和地位〗：
1、本課題的內容屬于九年制義務教育課程標準中一級主題“化學與社會發展”中的二級主題“化學
與能源和資源的利用”的知識范疇。
2、承前：是對氧氣的化學性質和氧化反應知識學習的延續和具體應用；
啟后：為環境的保護和燃料的充分利用提供理論支持。
〖學生情況分析〗：
1、知識基礎：學過的氧氣的主要性質和重要用途、氧化反應和緩慢氧化；
2、生活經驗分析：燃燒是生活中最常見的現象，學生積累了較多的感性經驗；
3、學科能力基礎：學習交流合作，能進行一些簡單的實驗操作。
【教學目標】：
〖知識與技能〗：
1、認識燃燒條件和滅火原理
2、能運用燃燒和滅火的原理解決日常生活中簡單的防火問題
3、通過探究實驗，培養學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力
〖過程與方法〗：
1、認識探究活動的意義和基本過程，進行初步探究活動
2、通過探究活動，學習對獲得事實進行分析得出結論的科學方法
〖情感態度與價值觀〗：
1、認識燃燒的實質及其對生活生產的重大影響
2、了解火災危害與防護方法，增強自我保護意識
3、培養善于合作，勤于思考，實事求是，勇于創新和實踐的科學精神
【教學重點】：
燃燒的條件和滅火的原理
【教學難點】：
1、利用燃燒條件和滅火的原理解釋一些日?，F象
2、科學探究中提出合理問題，及對獲得現象進行分析，得出結論
【教學方法】：實驗探究法
【教學準備】：
〖學生探究〗：燒杯、蠟燭、碳酸鈉、稀鹽酸等
〖演示實驗〗：實驗：燒杯、試管、熱水、白磷、紅磷等
【教學過程】：
教學步驟與教師活動 學生活動 設計意圖
【創設情境，引入新課】 播放2000年悉尼奧運會點火儀式。 提問：為什么“水火能相容”呢？ 觀看、思考 激發學生的好奇心和求知欲，為學生進行科學探究創設情境
【演示實驗，探究新知】 完成演示實驗，并引導學生分析 觀察、分析、交流； 將所學知識遷移；
1、展示燃燒所需的三個條件。2、板書燃燒的條件。 觀看、記憶和鞏固 加深對燃燒條件的認識；強化重點知識。
引導學生總結燃燒現象的共同點，得出燃燒的定義。（多媒體展示） 分析、歸納；認識燃燒的實質。 了解燃燒的本質。
播放鉆木取火視頻。 理解只要條件符合，在任何地方均可發生燃燒。 強化、鞏固。
展示燃燒的圖片，并講解其重要性。 觀看、思考；認識燃燒對生活、生產的重要意義。 感覺化學在生活、生產中的重要作用。
【分析歸納 突破難點】1、展示火災圖片。2、引導分析滅火實例，得出滅火原理。 觀看、思考；分析、交流，得出滅火原理； 通過圖片，讓學生意識到火災的危害；分析、歸納滅火原理，掌握滅火方法；
1、引導學生完成探究實驗。2、引導學生用不同的方法熄滅燃著的蠟燭3、思考：用大燒杯罩住一高一低兩根點燃的蠟燭,哪一根蠟燭先滅 觀看、思考；通過實驗掌握滅火方法。 理論聯系實際，突破難點。掌握滅火器原理，提高消防安全意識。
【當堂檢測，交流展示】1、播放《紫日》視頻，說說他們滅火的原理。2、實驗室中使用酒精燈，發生下列危及情況時，你會采用什么方法滅火？說明理由。 觀看、交流、討論；用所學的知識，解決實際問題。 了解火災危害及防護方法；通過訓練，使感性認識上升到理性認識。
【歸納總結，分享提升】引導學生反思，總結本節課的收獲。 交流探究學習中的收獲體會。 深化學習重點，培養學生總結、表達能力。
附：【板書設計】：
第七單元 課題1 燃燒和滅火
可燃物
氧氣（或空氣）
（溫度達到）著火點
燃
燒
滅
火
條件
原理
選一即可
同時具備

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