資源簡介

《人的性別決定》教學設計
“人的性別決定”是第八單元生物的生殖、發育與遺傳第二十二章第三節的內容，順利完成本節教學，需要學生充分掌握前兩節的內容，并且在本節課中靈活運用。同時這節課的學習也是《遺傳病和優生優育》的基礎。
【知識與能力目標】
1、了解人體染色體的特點，區分性染色體和常染色體；
2、解釋人的性別決定方式；
3、培養學生的團隊合作精神和生物科學素養。
【過程與方法目標】
本節課在了解遺傳學基礎知識的基礎上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區分性染色體和常染色體，區分男女染色體的異同；
通過游戲——生男生女的奧秘使學生進一步了解性別決定的方式。
【情感態度價值觀目標】
1、培養學生的團隊合作精神和科學素養；
2、通過開展游戲，提高學生實事求是的科學態度。
【教學重點】
概述人的性染色體和常染色體
【教學難點】
理解人的性別決定方式。
教師準備：
1、教學光盤及準備相關的PPT 課件。
學生準備：
1、每個同學都要完成導學案中的預習任務。
2、各小組都要準備課本的游戲所需要的道具。
【導入新課】
場景一：醫院里，醫生接生一個新生兒后，第一句話就是告訴孩子的媽媽是男孩還是女孩；
場景二：聽說人家添了小寶寶，人們不禁要問“是男孩還是女孩？”
【講授新課】
性染色體和常染色體
學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖。
觀察目的：
了解人類染色體的特點。
區分男性和女性染色體的異同各個小組交流獲得的信息。
師生進行小結：
1．人類染色體的特點
人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性染色體1對。
2．男性和女性的染色體有什么異同點
男性的性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為兩條X染色體。
3．人體染色體表示方法：
男性染色體表示22 XY――女性染色體表示22 XX。
通過學生自學觀察提取信息，提高學生信息獲取能力，培養學生信息處理能力進入教學重難點。
二、性別決定
進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關系 提出進一步探索人類性別決定的方式。
1、游戲：生男生女的奧秘
學生3人一組，自行制作游戲圖片。紅色代表女性，剪成10張寫上X；白色代表男性，剪成20張，其中10張每張寫上X，另10張寫上Y。紅白紙征分別放入信封中。
學生隨機抽取紙片，統計數據(教師應強調注意數據的科學性和真實性)。
引導學生進一步深入探索人類性別的奧秘。?
通過游戲進行重難點的突破 活動交流分析下結論。
學生小組進行交流數據分析，教師對全班數據進行統計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例。
2、引導學生進行結論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的奧秘。 在一些情況下可能會出現結論的不同如學生喜歡“生男”而不喜歡“生女”此時應再次進行數據科學性真實性的教育。
真實情況再現：人的性別決定示意圖
引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中染色體在決定性別時的作用。
【課堂小結】
人類染色體的特點：人類性別決定的方式：進一步了解人類在生殖過程中染色體的作用，有效地進行經驗和知識的轉換。
本節課的教學追求是“以學生為主體”的教學理念。教學時努力創設生動活潑的學習情境，讓學生從真實的情景中發現問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路；讓學生的認識逐步得到發展。反思本節課的教學，我最大的感悟就是：學生在合作、探究、自主學習中能有效地建構知識體系。學生是學習的主體，小組合作探究學習是一種開放性的課堂學習方式。
教材分析
教學目標
教學重難點
課前準備
教學過程
教學反思
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