資源簡介

《單細胞的生物體》
【知識與能力目標】
能夠說出單細胞生物體的構成。
初步認識草履蟲的結構，舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
【過程與方法目標】
本著從學生已有的生活經驗出發，通過觀察單細胞的生物體，讓學生充分理解單細胞的生物體。探究單細胞的生物體，讓學生在學習的過程中，通過積極地思考、交流和討論，了解單細胞的生物體。
【情感態度價值觀目標】
通過單細胞生物體的學習，使同學們更加深入的了解自然界。
【教學重點】
常見單細胞生物體結構組成。
【教學難點】
通過單細胞生物體結構分析它們的生活特征和習性。
教師準備：教學課件。
2、學生準備：課前認真預習新的知識點。
【導入新課】
打開課件第2頁。
了解本課的學習目標
【講授新課】
觀察分析
教師：同學們你知道世界上最大、最小的動物是什么嗎？
學生：不知道。
教師：最大的動物是藍鯨，最小的是單細胞生物體。
知識遷移
教師：同學們觀察酵母菌，參閱課本有關內容，思考：
酵母菌的細胞里有哪些結構？
酵母菌有葉綠體嗎？他是如何獲得營養物質的？
3、酵母菌的生殖方式？
教師：酵母菌有哪些結構？
學生：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡。
教師：酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營養物質？
學生：沒有，依靠吸收現成的營養物質生活。
教師：酵母菌的生殖方式？
學生：出芽生殖和孢子生殖。
教師：觀察草履蟲，草履蟲是怎么生活的以及草履蟲的結構和功能？
學生：認真思考。
學生：草履蟲靠纖毛運動，靠表膜呼吸，靠口溝和食物泡來消化食物，靠胞肛(排出食物殘渣）收集管：（收集體內多余的水分和廢物），伸縮泡：（排出體內多余的水分和廢物），靠細胞核進行分裂繁殖，草履蟲趨向有利刺激，逃避有害刺激。
教師：非常好！從同學們的回答中讓我感受到了同學們認真聽課的程度，繼續加油。
教師：觀察草履蟲的實驗，從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，用肉眼和放大鏡觀察。制成裝片，用顯微鏡觀察草履蟲的形態和運動。（為了防止草履蟲運動過快，在玻片上放幾絲棉花纖維）。為什么要在表層吸取培養液？草履蟲是如何運動的？同學們課下思考一下。
學生：好的。
教師：單細胞和人類有什么樣的關系？
學生:單細胞生物是魚類的餌料，草履蟲能凈化污水。寄生于人體，危害人類健康。如瘧原蟲、痢疾內變形蟲，造成赤潮，危害漁業。
教師：可以說單細胞生物對人類有益處有又有壞處。
教師：讓我們一塊做幾個習題來結束本節課并鞏固一下知識點。
總結反饋，提高能力
酵母菌有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡。草履蟲靠纖毛運動，靠表膜呼吸，靠口溝和食物泡來消化食物，靠胞肛(排出食物殘渣）收集管：（收集體內多余的水分和廢物），伸縮泡：（排出體內多余的水分和廢物），靠細胞核進行分裂繁殖，草履蟲趨向有利刺激，逃避有害刺激。單細胞生物是魚類的餌料，草履蟲能凈化污水。寄生于人體，危害人類健康。如瘧原蟲、痢疾內變形蟲，造成赤潮，危害漁業。單細胞生物對人類有益處有又有壞處。
【課堂小結】
今天我們了解了單細胞的生物體，知道了世界上最小的生物體是單細胞生物。雖然它們沒有和我們人類一樣大的身體，卻五臟六腑俱全用自己的方式生活著，大自然真是太奇妙了，用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。
略
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