資源簡介

《水中藻類植物》
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教學目標
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【知識與能力目標】
藻類植物的重要特征以及和人類關系。
關注藻類植物的生存狀態，形成保護生態環境的意識。
【過程與方法目標】
本著從學生已有的生活經驗出發，通過對藻類植物的學習和觀察，讓學生充分理解水中藻類植物。探究藻類植物與人類的關系，讓學生在學習的過程中，通過積極地思考、交流和討論，了解水中的藻類植物。
【情感態度價值觀目標】
通過水中藻類植物的學習，使同學們更加深入的了解自然界水中藻類植物，自覺養成保護生態環境的意識。
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教學重難點
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【教學重點】
概述藻類植物的重要特征。
【教學難點】
觀察水綿，掌握觀察過程。
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課前準備
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教師準備：教學課件。
2、學生準備：課前認真預習新的知識點。
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教學過程
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【導入新課】
打開課件第2頁。
觀察圖片來思考一下水中的藻類植物自己知道多少。
【講授新課】
觀察分析
教師：藻類植物生活在什么環境中？
學生：海水藻類生活在海洋里，淡水藻類生活在水溝、池塘里。
教師：海水中的藻類植物海帶。
學生;在海帶細胞的葉綠體中，除了含有葉綠素外，還含有大量的藻黃素，
所以海帶呈現褐色。
教師：紫菜并說出其特性。
學生：在紫菜細胞的葉綠體中，除了含有葉綠素外，還含有大量的藻紅素和藻藍
素，所以紫菜呈現紫色。
教師：觀察淡水中的藻類植物衣藻說出其特性。
學生：衣藻是一種單細胞真核綠藻，素有“綠色酵母”之稱，球形或卵形，前端有兩條等長的鞭毛，能游動。
教師：觀察小球藻說出其特性。
學生：小球藻為綠藻門小球藻屬普生性單細胞綠藻，是一種球形單細胞淡水藻類，是一種高效的光合植物，以光合自養生長繁殖，分布極廣。
知識遷移
教師：觀察水綿顯微鏡下看到的水綿細胞與綠色植物細胞相比有什么不同？
學生:相同點都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡和葉綠體。不同點整條水綿是由結構相同的細胞構成的，沒有細胞的分化，所有的細胞中葉綠體的體積比較大，呈帶狀，螺旋形的排列在細胞內。
教師：藻類植物的基本特征是什么同學們知道嗎？
學生：不知道。
教師：大多數生活在水中，結構簡單，沒有根、莖、葉的分化。細胞內含有葉綠素等色素
能進行光合作用，用孢子進行繁殖。
教師：藻類植物和人類的關系同學們知道嗎？
學生1：提供氧氣，藻類植物具有葉綠體，可以進行光合作用。
學生2：提取工業原料，海帶可以提取褐藻膠、甘露醇、石花菜
可以提取瓊脂。
學生3：食用，海帶含有豐富的碘，可以預防地方性甲狀腺等疾病。
學生4：凈化污水，有些藻類植物可以凈化污水，改善水質。
學生5：引發赤潮，赤潮是水體中某些微小的浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環境條件下突發性地增殖和聚集，引起一定范圍內一段時間中水體變色現象。通常水體顏色因赤
潮生物的數量、種類而呈現紅、黃、綠和褐色等。
教師：非常好！從同學們的回答中讓我感受到了同學們認真聽課的程度，繼續加油。
教師：你知道“赤潮”和“水華”的嗎？它們能帶來哪些危害？請同學們隨便說說，也可以回家上網查查。
學生:好的。
總結反饋，提高能力
海水藻類生活在海洋里，淡水藻類生活在水溝、池塘里。在海帶細胞的葉綠體中，除了含有葉綠素外，還含有大量的藻黃素，所以海帶呈現褐色。在紫菜細胞的葉綠體中，除了含有葉綠素外，還含有大量的藻紅素和藻藍素，所以紫菜呈現紫色。水綿細胞與綠色植物細胞相比相同點都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡和葉綠體。不同點整條水綿是由結構相同的細胞構成的，沒有細胞的分化，所有的細胞中葉綠體的體積比較大，呈帶狀，螺旋形的排列在細胞內。
【課堂小結】
今天我們了解了水中藻類植物，通過對常見藻類的認識。讓我水中的藻類有了更加深入的了解，水中藻類和我們的生活有著很大的關系我們充分利用它給我們帶來的好處，盡量避免其弊端，大自然真是太奇妙了，用我們自然界中最聰慧的大腦學會學習，探索生物無窮無盡的奧秘。
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教學反思
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略
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