資源簡介

§4.4.3輸送血液的泵—心臟這節的教學設計
題目 §4.4.3輸送血液的泵——心臟
教學目標 1.知識與技能 （1）通過實物、模型和圖片觀察心臟的結構及瓣膜特點，培養學生觀察能力。 （2）通過圖片展示和觀看視頻心臟的工作過程掌握心臟的結構和功能。 （3）通過學生活動和觀看血液循環過程視頻，掌握血液循環途徑，以及循環過程中血液顏色的變化。 2.過程與方法 （1）通過實物或模型觀察和觀看多媒體視頻學習心臟的結構及功能。 （2）通過學生活動和視頻觀看、圖片展示完成血液循環途徑的學習。 3.情感態度和價值觀 使學生認識到心臟結構和功能的相適應性，懂得擁有一個健康而強壯的心臟是非常重要的。
教學重難點 重點： 1、心臟的結構及功能。 2、血液循環的途徑及血液循環過程中血液成分的變化 難點：血液循環的途徑及血液循環過程中血液成分的變化。
主要教法 講授法、實物或模型展示、多媒體輔助教學法等。 學法指導 提問引導法、自主學習法、分析討論法、故事引入等方法等。
教具準備 準備心臟結構模型；準備多媒體課件等 課時 一課時
教學流程 備注
一、導入新課 跳繩結束時，心臟會狂跳不止，呼吸也非常急促。劇烈運動時心跳加快，其意義是什么呢？為什么運動員平時心跳比較慢？21m 今天，我們就帶著這些問題，一起來學習有關《輸送血液的泵——心臟》的知識。 同時在黑板上寫出：§4.4.3輸送血液的泵——心臟 二、新課講解 （一）心臟的外形、結構和功能 1.心臟的外形和結構 師：將你的手按住胸腔的左側，你能夠摸到心臟的搏動。 生：回答自己有哪些感受。 師：你們是不是都感到了心臟的跳動，知道它的具體位置和大小嗎？ 生：參考教材和自己所知的知識回答。 教師總結：心臟位于胸腔中部偏左下方，在兩肺之間；形似桃子，拳頭大小。 接下來，我們一起來學習了解心臟的結構和功能。 【觀察與思考】觀察人的心臟模型 1、分發心臟模型，學生分組觀察心臟模型。（上房下室，上下相通左右不通……）。 由于豬或羊的心臟與人的心臟結構基本相同，因此，可以通過觀察豬或羊的心臟，來了解人的心臟的結構。 2、讓同學們閱讀P60～61觀察與思考和觀看視頻：《心臟的結構》，討論并回答以下問題： （1）心臟壁主要是由什么組織構成的？由此可以推斷它具有什么功能？ 答：心臟壁主要由肌肉組織構成。肌肉組織具有收縮、舒張的功能，因此，心臟能夠推動血液在血管里循環流動。21·世紀*教育網 （2）從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同。 答：心室壁比心房壁厚。左心室壁比右心室壁厚。心臟壁越厚，肌肉越發達，收縮和舒張就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺部的毛細血管，而心房收縮只需把血液送入心室。因此，與心室及心房各自所承擔的功能相適應，心室的壁就比心房的壁厚。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者相比，左心室輸送血液的距離長。左右心室與它們所承擔的功能上的差別相適應，左心室的壁比右心室的壁厚。www-2-1-cnjy-com （3）心臟四個腔之間的關系是怎樣的？ 答：左心房與左心室相連通，右心房與右心室相連通。左右兩側的腔是互不連通的。 （4）心房與心室之間、心室與相連的動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？ 答：心房與心室之間有瓣膜，這種瓣膜只能朝向心室開，從而保證血液只能從心房流向心室。同樣，心室與動脈之間也有瓣膜，這種瓣膜只能朝向動脈開，從而保證血液只能從心室流向動脈。總之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。2-1-c-n-j-y 師：想一想心臟中的血液為什么能按一定的方向流動，而不出現倒流？ 生：心臟的心房與心室間有房室瓣，心室與動脈之間有動脈瓣。房室瓣只能開向心室，動脈瓣只能開向動脈，這就保證了血液只能從心房流向心室、從心室流向動脈，而不會出現倒流。【來源：21cnj*y.co*m】 2、心臟的功能 教師講述：在人的一生中，心臟真的從來不休息嗎？ 提出思考問題：心臟是怎樣工作的呢？ 指導學生閱讀教材第62頁，回答問題。 觀看視頻：《心臟的工作過程》 展示心臟工作示意圖 總結：一次心跳包括了心臟的收縮與舒張過程。當心房收縮時，血液被壓出心房，穿過瓣膜進入心室。接著心室收縮，心房與心室間的瓣膜關閉，左心室的血液從主動脈泵出流向全身各處，右心室的血液從肺動脈泵出流向肺部。然后動脈瓣關閉，心房和心室均舒張，肺部的血液經肺靜脈回流入左心房；全身各處的血液經上腔靜脈、下腔靜脈回流入右心房。 （二）血液循環的途徑 教師講述：我們已經知道，心臟收縮時，左、右心室的血液是同時泵出心臟的，血液離開心臟后經過了哪些路徑，發生了哪些變化，又是如何流回心臟的呢？ 觀察與思考：血液循環示意圖 展示圖片。血液循環分為兩條路線：體循環和肺循環。 教師講述：體循環：左心室→主動脈→全身各級動脈→毛細血管網→各級靜脈→上腔、下腔靜脈→右心房；動脈血變靜脈血。 肺循環：右心室→肺動脈→肺部的毛細血管網→肺靜脈→左心房；靜脈血變動脈血。 組織學生回答下列問題： （1）、設想一個紅細胞從左心室出發，經血液循環回到心臟時，它經歷了哪些路徑？當它再次從心臟右心室出發，經血液循環重新回到心臟時，它又經歷了哪些路徑？ 答：紅細胞從左心室出發，經血液循環回到心臟時，它經歷的路徑為：左心室→主動脈→小動脈→毛細血管→小靜脈→上腔或下腔靜脈→右心房。從右心室出發，經血液循環回到心臟時，它經歷的路徑為：右心室→肺動脈→肺部的毛細血管→肺靜脈→左心房。 （2）、在上面的兩條循環路徑中，血液的成分分別發生了什么變化？這有什么意義？ 答：血液從左心室出發經血液循環回到心臟的過程是體循環。這一過程能將營養物質與氧運送給組織細胞，同時將組織細胞產生的二氧化碳等廢物運走。血液從右心室出發，經血液循環回到心臟時肺循環，通過這一過程將血液中的二氧化碳運到肺部再經肺部排出，同時能將肺泡中豐富的氧運到心臟。 學生活動：說說體循環和肺循環過程中血液成分的變化。 觀察視頻：《體循環及血液成分變化》，由學生總結回答什么是體循環？循環過程中血液成分發生了怎樣的變化？ 學生回答問題：體循環：血液由左心室進入主動脈，再經過全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最后匯集到上腔、下腔靜脈，流回到右心房，這一循環途徑稱為體循環。血液由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血，變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。 觀察視頻：《肺循環及血液成分變化》，由學生總結回答什么是肺循環？循環過程中血液成分發生了怎樣的變化？ 學生回答問題：肺循環：血液從右心室進入肺動脈，經過肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房，這一循環途徑稱為肺循環。血液就由含氧較少、顏色暗紅的靜脈血，變成含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血。21教育名師原創作品 總結：由此可知，體循環是血液從心臟左側出發回到右側，肺循環是血液從心臟右側出發回到左側，這樣就形成了一個完整的血液循環途徑。 師：有人說，動脈中流的是動脈血，靜脈中流的是靜脈血，這種說法對嗎？為什么？ 生：這種說法不對。動脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧量較少，顏色暗紅的血。在體循環中動脈里流的一般是動脈血，靜脈里流的一般是靜脈血，但在肺循環中肺動脈里流的是靜脈血，肺靜脈里流的是動脈血。 學生活動：哪組設計的更好？ 組織學生分組活動，完成血液循環路線圖的設計，然后展示各小組完成的結果。 展示路線圖設計結果。 知識拓展：人體血液循環一周多長時間？ 每天人體心臟跳動產生的能量，足以把9千克重的物體升高1米。科學家推算，人從出生到50歲的時候，心臟跳動所產生的能量可以把100顆重量級的人造衛星送入地球軌道。而血液在人體內循環一周需要多少時間呢？心臟送出來的血液，經過大動脈、中動脈、小動脈，流到全身的毛細血管，然后又經過小靜脈、中靜脈和大靜脈，再返回心臟。血液按這個順序旅行，速度非常快，在體內循環一圈只需要20秒鐘，依此速度算，血液在一小時內可循環180圈，一年是1576，800圈，如果一個人活到80歲，血液會在體內循環1，2614，400圈。 三、總結收獲 由同學們來總結，看看我們這節課學習到了哪些知識？同時可以利用課件輔助總結。 四、課堂檢驗 1、.血液經過肺循環后，發生的變化是( D ) A．養料增多，顏色由鮮紅變成暗紅 B．廢物增多，顏色由暗紅變成鮮紅 C．由動脈血變成靜脈血 D．由靜脈血變成動脈血 2、.下列是某同學對人體血液循環的敘述，其中正確的是（ B ） A．心臟有四個腔，且上下、左右都是相通的 B．經過體循環后，血液由動脈血變成靜脈血 C．在血液循環中，血液流動的方向是：心室→靜脈→毛細血管→動脈→心房 D．血液循環時，先進行體循環再進行肺循環 3、.觀察哺乳動物心臟的結構，心臟壁最厚的部位應該出現在（ C ） A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室 4、心臟的瓣膜只能向一個方向開，保證血液的流動方向是( D ) A．心室→心房→動脈 B．心室→心房→動脈 C．心房→心室→靜脈 D．心房→心室→動脈 由于條件原因，學生沒能觀察豬或羊的心臟，是本節的遺憾。
板書設計 第三節輸送血液的泵——心臟 一、心臟的外形、結構和功能 1.心臟的外形和結構 2.心臟的功能：為血液循環提供動力 二、血液循環的途徑 1.體循環：左心室→主動脈→全身各級動脈→毛細血管網→各級靜脈→上腔、下腔靜脈→右心房；動脈血變靜脈血21cnjy.com 2.肺循環：右心室→肺動脈→肺部的毛細血管網→肺靜脈→左心房；靜脈血變動脈血
作業 書66頁，第一題和第二題
課后反思 本節知識點較多，雖然學生對心臟有一定的感性認識，但這些認識往往是片面的、不完整的，甚至是不科學的。為使學生更完整更科學的認識和掌握心臟和血液的循環，我按教材的內容，課標的要求和根據學生的實際情況，精心設計了本節課。 本節優點： 1、根據學生課堂的表現和作業完成的情況，學生完全掌握了本節所學內容，達到目標要求。 2、教學設計和課件設計合理，二者相輔相融。 3、師生之間和學生之間互動性強，學生參與度高。 4、能通過精心設問、指導閱讀等，引導學生積極主動的參與學習活動 本節不足和對不足的措施： 1、學生沒能觀察真實豬的心臟或羊的心臟，沒給學生一個真實的體驗，這是本最大的遺憾。生物學是實驗性很強的一門學科，作為一名生教師一定要想方設法，按要求認真完成每一個實驗。 2、好學生參與性過高,而相對于較差的學過少，平時老師要更加關注這些學生，要鼓勵其大膽發言，大膽參與! 3、老師講的有點多，而給與學生發揮的時間有點少。備課要注重備學生，根據學生的實際情況，制定教學方案，特別是學生會的或通過自學完全能夠學會的，老師要少講，甚至不講，把更多的時間留給學生!
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