資源簡介

《空氣》教學設計
課 題 第二單元我們周圍的空氣 課題1空氣
教學目標 1、認識空氣的成分，說出各成分的大致含量。 2、了解混合物及純凈物的概念。 3、知道空氣各成分的主要用途。 4、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。
教學重、難點 1、空氣的主要成分及其體積分數(shù)，混合物與純凈物。 2、空氣的主要成分確定。
教 法 實驗探究法 學法指導 自主學習法、 實驗法
教具準備 準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材 學具準備
教學流程 二次備課
導入：人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體 空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的知識。 一、自學認知 [提問]1．空氣實實在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？ 2．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？ 3、空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？你能用實驗來證明嗎？ （設計意圖：引導學生設計實驗裝置，了解實驗原理 ） 原理：利用化學變化特點，用一種物質(zhì)同空氣反應，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。 具體裝置：連通器原理，利用紅磷燃燒消耗氣體后的氣壓縮小，水倒吸，測定空氣的成分。 注意事項：生成物應該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時，應等到恢復倒室溫時。 [演示實驗]空氣中氧氣含量的 測定。介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。 二、合研探知 1、空集氣瓶中裝得是什么？ 2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 3、紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)？ 4、觀察到什么現(xiàn)象，為什么？ 觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題 1．水面為什么會升高？ 2、紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？ 3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？ （設計意圖：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力） [解答]1、瓶中裝的是空氣 2、紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，一段時間后熄滅。 3、磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，氧氣消耗完畢，紅磷停止燃燒。 4、松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。 三、互質(zhì)熟知 1、空氣中各種成分的體積分數(shù)是多少？ 2、空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 3、氮氣和稀有氣體有什么特征和用途？ 4、空氣的各組分的比例是否固定不變？ （設計意圖：夯實基礎，讓學生理解空氣中的成分、體積分數(shù)和各成分的性質(zhì)和用途，從而引出純凈物和混合物的概念） [解答]1、空氣的成分其積極分數(shù)：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。 2、利用實驗，仔細觀察，不放過任何細節(jié)。科學探究的精神。（拉瓦錫、瑞利） 3、氮氣：常溫下化學性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學變化。 用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學反應。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。 稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應，曾稱之為‘惰性氣體’。 用途：焊接保護氣，通電會發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術。 氦氣：密度很小， 用途：探空氣球（為什么不用氫氣） 四、拓展融知 探究空氣的組成成分之后，總結(jié)出純凈物和混合物的概念。提問：（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？ 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 （設計意圖：培養(yǎng)學生辨別純凈物和混合物的能力，并應用在實際生活中。）
板書設計 空氣的成分 1、空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。 2、空氣的成分其積極分數(shù)：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。 3、氮氣：常溫下化學性質(zhì)很穩(wěn)定。用途：沖氮包裝制取氮肥，合成染料、制造炸藥。 4、稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應，曾稱之為‘惰性氣體’。用途： 純凈物： 混合物：
課后反思

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