資源簡介

課題：制取氧氣 課時：2 教師：
教學(xué)目標(biāo) A類：1.掌握實驗制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；2.了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。
B類：初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。
C類：培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。
重點難點 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。催化劑和催化作用的概念。
教學(xué)板塊 學(xué)生課堂練習(xí)單 有效生成
[引入]請同學(xué)們屏住呼吸，能屏多久？能否從空氣中獲得氧氣？氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣制氧氣這個變化屬于什么變化？為什么？實驗室用什么方法獲得氧氣？我們通過實驗來研究。同學(xué)們先閱讀課本找出答案。實驗室常采用加熱高錳酸鉀，分解過氧化氫，加熱氯酸鉀來制取氧氣。1）加熱高錳酸鉀制取氧氣 加熱高錳酸鉀--->錳酸鉀+二氧化錳+氧氣指導(dǎo)學(xué)生如何完成探究實驗報告表，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中應(yīng)注意哪些問題，如儀器的連接？怎樣檢查裝置的氣密性？如何裝入固體試劑？試管口內(nèi)為什么要放一團棉花？試管口為什么要稍向下傾斜？怎樣用酒精燈給試管加熱等。問：給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？用排水法收集氧氣時應(yīng)如何操作？為什么？用排空氣法收集氧氣時如何操作？檢驗方法原理： 加熱 高錳酸鉀——>錳酸鉀+二氧化錳+氧氣實驗室制取氧氣還有沒有其他方法？問：在實驗室中還可以用分解過氧化氫的方法制氧氣，過氧化氫在常溫下就可以分解產(chǎn)生氧氣，但利用過氧化氫制氧氣時，通常放入少量二氧化錳，你知道這是為什么嗎？閱讀課本找出問題的答案。將試管內(nèi)的二氧化錳倒入過氧化氫溶液中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時再加入過氧化氫溶液，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察。二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。2）、氧氣的實驗室制法用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 二氧化錳過氧化氫 ------->水+氧氣催化劑：催化作用：問：1.實驗室制取氧氣時選用哪些儀器？用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？2．收集方法（1）排水法（氧氣不易溶于水）（2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大）用排氣法收集氧氣時如何驗滿？如何檢驗氧氣？3．操作要求4．驗滿方法3）加熱氯酸鉀制氧氣 二氧化錳氯酸鉀-------->氯化鉀+氧氣 加熱實驗室制取氧氣屬于化學(xué)變化，這兩個反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同，化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。這樣的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。 空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。工業(yè)制取氧氣是物理變化。因為沒有新物質(zhì)生成。 （1）試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。（2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。（3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。（4）先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法收集完畢時，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。觀察記錄：過氧化氫溶液常溫下產(chǎn)生少量氣體，不能使帶火星木條復(fù)燃。加入二氧化錳后產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。答：二氧化錳可以加快過氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。回憶實驗過程，思考問題。
板書設(shè)計： 制取氧氣工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法實驗室制法： 加熱 高錳酸鉀 -----> 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 二氧化錳 過氧化氫 -------> 水+氧氣 二氧化錳 氯酸鉀 -------> 氯化鉀+氧氣 加熱催化劑 分解反應(yīng)
反思：
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