資源簡介 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2 原子的結(jié)構(gòu)第一課時 原子的構(gòu)成【教學(xué)目標】1.知識與技能:了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的;2.過程與方法:(1)、充分利用教材提供的圖、表等資料,多媒體等教學(xué)手段,化抽象為直觀,初步學(xué)會運用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工;(2)、通過討論與交流,啟發(fā)學(xué)生的思維,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;教學(xué)資源分析本課題包括“原子的構(gòu)成”、“原子的核外電子排布”“相對原子質(zhì)量”三部分內(nèi)容。此前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念,初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,但他們并不滿足,還想知道原子是否可以再分 原子的質(zhì)量有多大 等等。本課題學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成,就是回答這些問題的。由于本課題教材的特點是內(nèi)容較抽象,遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗,故教材編排簡潔扼要,內(nèi)容淺顯,而且較多地穿插了圖、表等資料,既增強了直觀性,一目了然,又便于進行類比、分析,啟發(fā)學(xué)生的想像。教學(xué)策略分析對于“原子的構(gòu)成”這部分,由于微觀粒子看不見、摸不著,學(xué)生缺乏感性認識,所以教學(xué)時盡可能使用多媒體動畫片等輔助手段,以增強教學(xué)的直觀性。教材中穿插了多張圖、表,讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上,進行分組討論與交流,既可以初步培養(yǎng)對獲取的信息進行加工的能力,又可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。教學(xué)重、難點重點:原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。難點:對“原子不顯電性”的理解。教學(xué)過程教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖知識回顧及引新 課 1、有分子構(gòu)成的物質(zhì),分子是保持________ ___的最小粒子,原子是 中的最小粒子。2.分子和原子的聯(lián)系是 3.分子和原子的區(qū)別呢?原子不是在化學(xué)變化中是不是可以在分呢?一.板書《原子的結(jié)構(gòu)》 認真思考積極回答 回憶已學(xué)知識同時引出本節(jié)內(nèi)容圖片展示 科學(xué)史話——原子結(jié)構(gòu)的探索歷程1803年,道爾頓提出:構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子,原子是不可再分的實心球體。1897年,湯姆生在原子內(nèi)部發(fā)現(xiàn)了電子,人們終于拋棄了原子不可分割的陳舊觀念。1911年,盧瑟福通過精密的實驗證明在原子中心有一個極小的核,電子繞核做高速旋轉(zhuǎn)。 看著PTT展示的圖片,聽老師講解著原子的科學(xué)史話 通過對科學(xué)史實的了解,體會嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。PPT 展 示 探究一:原子是怎么構(gòu)成的呢?【智慧閱讀】閱讀書P53并討論:1. 原子是實心球體嗎?原子的體積大小怎樣?2. 原子是由哪幾個部分構(gòu)成的?3. 原子核由哪幾種粒子構(gòu)成?4. 原子中各種粒子帶電情況以及原子為什么不顯電性?5. 原子核所帶的電荷數(shù)和質(zhì)子數(shù)什么關(guān)系? 仔細閱讀教材P53課文,并分小組討論PPT展示的五個問題 設(shè)疑引起思考,結(jié)合學(xué)生的匯報總結(jié)出原子的結(jié)構(gòu)板書 3分鐘后小組交流匯報談?wù)摎w納 分組談?wù)摚河^察表3-1中不同原子中各微粒的數(shù)目,你能找出哪些規(guī)律? 認真交流 談?wù)?和匯報 從問題入手,讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪,獲得新知,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。練習(xí)與應(yīng)用:PPT展示練習(xí)題兩道 認真考慮 及時的鞏固引入第二個知識點 展示圖片把原子比喻成一個大的體育場,而原子核相當(dāng)于體育場中的一只小螞蟻,那么剩余大空間都排布電子,怎么排布的呢?有電子的自白引入 看圖片聽著電子的自白,自由想象。 自然的過渡動畫添彩 探究二:核外電子是怎樣運動的? 觀看原子的核外電子運動的模擬動畫 邊欣賞邊與剛才的想像進行對比。個別回答,相互補充,不斷完善:核外帶負電的電子作高速運動的構(gòu)成的。他們是分層排布的 運用現(xiàn)代教育技術(shù),把抽象的知識形象化,讓學(xué)生感受微觀世界的神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生學(xué)會運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,培養(yǎng)表達能力圖 片 展 示 原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法,以及1——18號原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 看PPT展示原子結(jié)構(gòu)示意圖,并理解的記憶都有什么意義 掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法PPT展示原子核外電子排布的練習(xí)題及畫氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖 認真做題 及時的鞏固討論第三個知識點 探究三,根據(jù)1到18號原子的結(jié)構(gòu)示意圖探究核外電子的排布有什么規(guī)律? PPT展示原子結(jié)構(gòu)示意圖 分組討論。互動交流。 從問題入手,讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪,獲得新知,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。PPT展示練習(xí)題 認真做題 及時的鞏固歸 納總結(jié) 學(xué)生先小結(jié),師生一起總結(jié) 屏幕展示 學(xué)習(xí)在交流研討中解決問題,并享受動腦之后獲得知識的喜悅。形 成 結(jié) 論 通過以上學(xué)習(xí),你們對原子的結(jié)構(gòu)了解了多少 核電荷數(shù)== 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)== 核外電子數(shù) 學(xué)習(xí)運用文字、圖表或化學(xué)語言表述有關(guān)信息。板書設(shè)計課題1 原子的構(gòu)成一、原子的構(gòu)成質(zhì)子數(shù)== 核外電子數(shù)== 核電荷數(shù)原子化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系密切。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫