資源簡介

課題 組成物質的元素
教學目標 知識與技能：1．知道什么是化學式；2．學會單質和有兩種元素組成的化合物化學式的讀法和寫法。過程與方法：通過設計學生動手操作環節，幫助學生建立化學式的微觀意義；初步學習運用比較、分類、歸納、概括等科學方法探索化學式讀法和寫法的簡單規律。情感態度與價值觀：通過學習方式的轉變，提高學習化學的興趣，表現出一些創新能力。
主問題 化學式的含義
教具學具 大小不同的磁扣；廣口瓶；標簽
教 學 過 程
出示學習目標 了解化學式的含義
教師活動 學生活動 設計意圖
授課過程 【引入】我們都進過實驗室，也見過一些常見的實驗藥品，你們是否注意過，這些試劑瓶上除了名稱之外，還有這樣的一些符號呢？這就是他們的化學式，你能否說出什么是化學式呢？ 觀看高錳酸鉀和30%過氧化氫的試劑瓶標簽，認識高錳酸鉀和過氧化氫的化學式。學生試著說出什么是化學式。 展示化學實驗室分類擺放的藥品櫥，先讓學生初步認識化學式。訓練學生的總結歸納能力。
板書：1. 化學式定義 閱讀課本，理解化學式的定義。
【過渡】化學式并不是憑空寫出來的，而是前人經過多次的精密實驗來測定物質的組成，然后再經過嚴密的推算得出的。純凈物的元素組成是固定的，所以一種純凈物只有一個化學式。但是，化學式所表示的意義往往卻不是一個。 據投影圖片H2O【實物投影】表示水這種物質。同學們討論說出，H2O所表示的其他意義。 鍛煉同學們小組合作交流的能力。
板書：2.化學式的意義（1）化學式可以表示一種物質 引出H20表示的宏觀意義
（2）化學式可以表示物質的元素組成 學生思考后回答：水由氫元素和氧元素組成。
【解決難點化學式的微觀含義】用小磁扣擺出水分子的模型 引導學生探究化學式的微觀含義
投影：（3）、化學式表示物質的一個分子（4）、表示分子的原子構成 （板書結束后，再次強調兩個宏觀涵義，兩個微觀涵義。） 一個水分子。一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成 得出化學式的微觀含義
鞏固重點：【投影】CO2的化學式。請同學們一對一試著描述二氧化碳化學式表示的意義。分組搶答。 學生根據化學式分析意義一對一練習：說出CO2表示的意義。組內練習結束后，分組搶答。 認識未知物質的組成鞏固教學重點：化學式的涵義。
突破易錯點：化學式是符號和數字組合在一起表示物質的，還有很多元素符號和數字在一起的情況那么，他們表示什么意義呢？【投影】H2【過渡】還有一些符號也是有元素符號和數字的組合，那么，它們又表示什么意義呢？展示：H、2H、 2H2你能區分這些符號的意義嗎？ 除了這些微觀涵義，有些符號還有其他的涵義，小組討論。【強調】無論是元素符號還是化學式一旦前面加上數字就只表示微觀意義不再表示宏觀涵義。 小組討論并用磁扣擺出這些符號表示的微觀意義。一小組上臺展示。并根據自己的擺列情況進行講解這些符號的微觀H2的意義。不再討論，請一同學直接回答，其他組同學可以糾正補充。小組討論其他的涵義。一人展示，其他同學補充。并適時的進行鼓勵和肯定。 分辨各種化學符號的意義，突破易錯點鍛煉學生的膽量和語言組織能力。
【投影】這些符號分別所代表的各種意義 學生再次加深印象
【過渡】我們知道了化學式的意義，那么化學式怎么讀、怎么寫呢？ 傾聽、思考。
板書：3.化學式的讀法和寫法【投影】展示已經學過的部分物質的化學式。你能總結出化學式讀法上得規律嗎？ 學生集體讀出化學式，感受化學式讀法上的規律。學生說出：化學式從右往左度，中間有“化”，“某化某”，有時還要讀出數字。 利用新穎的學生活動，激發學生學習的興趣。讓學生在興趣中掌握讀的技能，比單純的機械練習要更牢固。建立名稱和化學式之間的聯系。
【教師組織】請同學們根據讀法上的規律，寫出下列物質的化學式，并把化學式貼在相應的試劑瓶上。在展示超市貨物的分類擺放圖，實驗室藥品的分類擺放圖，請同學們把藥品試劑瓶進行分類。 小組合作，寫出物質的化學式，并貼在試劑瓶上。小組互換，檢查。請同學們展示自己的分類方法。 激發學生學習興趣，讓學生體驗成功。訓練學生的發散思維。
同學們的分類方法很多當我們研究的目的不同時，采取的分類方法不同，我們一起看黑板上這組同學按照什么分類？ 按照物質類別給化學式分的類。學生參與活動，齊讀化學式。并總結概括出化學式寫法的規律。 體會些的規律，培養學生的比較和概括的能力。
【教師點評】
【教師組織】依據這種分類方法，思考化學式的寫法有沒有什么規律？ 學生討論總結 分類是學習的重要方法。培養學生建立分類的思想。培養歸納的能力。
【教師組織】挑戰自我 “寫一寫”，體會不同類別物質化學式書寫規律。投影出示部分物質的名稱，根據讀法和剛才總結的規律練習寫出化學式。 學生按要求動手活動。 使學生的學習活動既自主又組織有序。在評價中注重肯定學生的創新思維，讓學生在鼓勵中，體會到創造的樂趣。
回歸生活：化學式是世界通用語言，并不只是在實驗室才能見得到。在日常生活中我們也能見到。展示：化妝品、空氣質量日報。 請同學們根據化妝品上得化學式推測化妝品的類型；通過觀看空氣質量日報，讓學生體驗化學式在日常生活中的應用。 跟生活聯系，是同學們感受到學習化學在日常生活中的應用。
課后拓展 同學們回家后，閱讀一下家里一些常備藥物的說明書，認識一下藥物主要成分的化學式。
小結 請同學們反思本節課的收獲。 學生自己總結，然后同桌交流。 鍛煉學生的總結，歸納能力。
板書設計
組成物質的元素化學式的定義：用元素符號和數字組合表示物質組成的式子。化學式的意義：宏觀①表示一種物質的組成②表示物質的元素組成微觀①表示該物質的一個分子②表示該物質分子的原子構成
課后反思

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