資源簡介

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年級 九年級 學科 化學 備課人 節次 1 時間
教學 內容 空氣
教學 目標 1．了解空氣的主要成分。2．初步理解什么是純凈物、混合物，并能區分一些常見的純凈物和混合物。3．通過對“測定空氣里氧氣含量”的實驗操作，了解空氣的組成。
教學重難點 重點　用探究的方法測定空氣中氧氣的含量。難點　純凈物和混合物的概念及區分。
教 學 環 節 設 計 學 生活 動
一、導入新課師：空氣在我們的周圍無處不在，它跟我們的生活最密切，沒有空氣就沒有生命。可對空氣的組成，相信大家都不十分的清楚，今天我們就來學習有關空氣的知識。二、推進新課[過渡]因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，直到18世紀，通過對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到空氣的復雜性。空氣的主要成分師：空氣是由什么組成的呢？為了搞清楚這一問題，很多科學家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國的化學家拉瓦錫，他借助天平，以液態的金屬汞作為研究對象，用定量的方法最終研究出了空氣的成分。
思考，討論
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教學設計環節 [分析]拉瓦錫最早用實驗得出了結論：空氣是由氧氣和氮氣組成的，氧氣約占空氣總體積的1/5。實驗探究1．實驗導入師：下面仿照拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。演示實驗2-1，并組織學生回答下列問題：(1)儀器的名稱；（2）實驗步驟：1)連接儀器，檢查氣密性，然后夾好止水夾。 2)點燃紅磷，迅速伸入瓶中，塞緊瓶塞，觀察現象。 3)待集氣瓶冷卻到常溫時，打開止水夾，觀察現象提問：① 盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什么？集氣瓶中我們把空氣分成了幾等分？ ② 將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現象？為什么會有這種現象？集氣瓶中是那些物質發生了反應？【板書】磷＋氧氣 點燃→五氧化二磷③ 集氣瓶內原來裝入的水有 什么作用？ ④ 猜想：把止水夾打開后會有什么現象？為什么？ ⑤ 通過實驗現象分析，可以知 道空氣的主要成分有哪些？得出什么結論？引導學生再思考討論①拉瓦錫通過實驗得出氧氣占空氣總體積1/5，為什么實驗中總少于1/5？②集氣瓶內還剩余紅磷嗎？ 紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？為什么不能燃燒呢？2.在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。 學 生活 動
觀察實驗現象、記錄實驗結果。
集氣瓶，燃燒匙，帶導管的橡皮塞，止水，燒杯分組討論、交流
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[分析]隨著科學技術的不斷發展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現。[結論]空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。[強調]特別注意各成分的含量是體積分數，而不是質量分數，可以理解為每100體積的空氣中含氮氣78體積，氧氣21體積。另外空氣中各成分的含量相對穩定，不是絕對的一成不變。3．純凈物和混合物純凈物：只由一種物質組成(可用專門的化學符號表示)。混合物：由兩種或多種物質混合而成(沒有專門的化學符號表示)。注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物質，屬于混合物，而蒸餾水則屬于純凈物。[分析]純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣；混合物沒有固定的組成，組成混合物的各物質之間不發生化學反應，它們各自保持各自的性質，如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質。
板書 設計 空氣是由什么組成的一、空氣是由什么組成的二、空氣中氧氣含量的測定1． (1)實驗現象(2)實驗原理：紅磷＋氧氣五氧化二磷 (3)實驗結論2．混合物與純凈物
課后 反思 在本課題的教學過程，主要以教師作演示實驗及學生觀察實驗現象的形式進行教學。教師主要是正確演示實驗，引導學生發現實驗中的問題，學生主要是在教師的啟發下自主地分析實驗現象、原理。這樣的教學方式優點在于能夠讓學生更清晰地理解實驗原理，但不足的是學生不能夠親自動手做實驗，學生對實驗過程和步驟的記憶也就不夠深刻。
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