資源簡介

課 題 第五單元 化學方程式 課題3利用化學方程式的簡單計算 課 型 新 授
教學媒體 多媒體
教 學 目 標 知識 技能 1.學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。 2.在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。懂得質量守恒是根據化學方程式計算的理論依據。
過程 方法 通過對化學方程式中物質間質量比的分析，初步理解反應物和生成物之間的質和量的關系。培養學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。
情感 態度 認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。培養學生嚴謹求實、勇于創新和實踐的學習態度和科學精神 。
教學重點 根據化學方程式計算的步驟和格式 由一種反應物（或生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量
教學難點 解題格式的規范化及化學計算設答與物理、數學的區別
教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖
創設情境 【提問】同學們平常是否有關注國家的航空事業 有見過“神州十號”發射時的視頻嗎 【投影】“神州十號”發射圖與宇航員圖 【問題】1、從化學角度看，發射“神舟十號”需要什么？2、為了合理利用資源和準確控制火箭，燃料和助燃劑能隨意量填充嗎？需要做什么 【設問】如果火箭用氫氣作燃料。而你是火箭發動機設計師，火箭助推上升時，燃燒需要氫氣200Kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少氧氣使之完全燃燒？800Kg氧氣行嗎？為什么？ 【過渡】依據物質的質量比來計算，這就是根據化學方程式的計算。（板書課題）復習提問 化學方程式的意義 【提問】那么能否利用化學方程式中量的關系來計算產品或原料的質量呢？ 【舉例】氫氣燃燒生成水的化學方程式 氫氣與氧氣，水的質量比為4：32：36，那么如果氫氣的質量為2g，能不能根據質量比求出氧氣，水的質量？如果給出水的質量為72g,是否又能求出其他兩者的質量呢？ 【分析】在該反應中，反應物氫氣、氧氣與生成物水的質量關系是一定的，即它們的 質量比 不變。也就是說，反應物與生成物之間質量比是成 正比例 關系。因此，只要知道 一種 反應物或生成物的質量，我們就可以求出 其他 未知物的質量。 （板書計算依據：化學方程式中各物質的質量比） 指導閱讀
【提問】怎樣把同學們的思路清楚的表示出來呢？ 【指導】閱讀課本第102頁例題1.要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來。 【投影】利用化學方程式的簡單計算的步驟 【課件展示】完整的解題格式。 1、設未知量（未知數后不加單位）； 2、正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）； 3、寫出相關物質的相對分子質量與化學計量數的乘積以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般結果保留一位小數）； 5、簡明地寫出答語。 解題步驟及化學計算題中設答與物理、數學 區別。 【練習鞏固】燃燒12克木炭,可以得到多少克二氧化碳？要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來。 請兩位同學在黑板寫出他們的計算過程，并讓同學們檢查是否正確，與自己的計算過程是否一樣 觀看圖片 回答問題 思考討論：根據方程式中物質的質量比由氫氣的質量求氧氣的質量 從三方面回答 列出三者的質量比 試著進行計算 評價與指正 觀看 討論歸納 對照書本書寫步驟 嘗試用剛才所學的知識進行解題 用具體的情景素材提出問題，讓學生體驗到化學知識與技能的實用性 嘗試用數學計算式結合化學方程式中物質質量之間的關系解題 通過自學的方式嘗試根據化學方程式規范地解題 使學生掌握規范的解題步驟 使學生在練習中正確規范地解題
【前后呼應】嘗試著用所學知識去解決火箭升空所需的能量問題 假如你是長征系列火箭推進器的設計師，已知,火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的量。你會在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？ 【講解】簡要講解計算過程 【小結】 1、計算依據：化學方程式中各物質的質量比；
2、解題步驟 1、設未知量（未知數后不加單位）； 2、正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）； 3、寫出相關物質的相對分子質量與化學計量數的乘積以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般結果保留一位小數）； 5、簡明地寫出答語； 練習鞏固 對比自己所寫的是否正確 記憶 通過對比歸納讓學生清晰、明確地掌握化學計算題的基本格式和理論依據
反思交流談談本節課學習后你有什么收獲與啟示？作業：課后習題2、3. 談感受 完成作業
板 書 設 計 課題3利用化學方程式的簡單計算 一、計算依據：化學方程式中各物質的質量比； 二、計算步驟：1、設未知量（未知數后不加單位）； 2、正確書寫化學方程式 3、寫出相關物質的相對分子質量與化學計量數的乘積以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般結果保留一位小數）； 5、簡明地寫出答語；
教 學 反 思

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