資源簡介

課題1 金剛石、石墨和C60
課題 課題1 金剛石、石墨和C60 課型 新授課
教學媒體 多媒體、石墨棒（鉛筆芯）、木炭、活性炭
教學目標 知識與技能：了解金剛石和石墨的物理性質；知道碳單質的化學性質；知道不同的元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質
過程與方法：初步學會運用和觀察實驗獲得有用信息，通過文字和圖表和化學語言表達有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納，概括等方法對所獲得的信息進行加工。
情感態度與價值觀：加大學生對化學知識的好奇心，讓學生能夠運用化學知識分析實際生活中存在的實際的化學問題。
教學重點 同種元素可以組成不同的物質
教學難點 金剛石、石墨和C60的物理性質及用途。
教學過程 教學內容 設計意圖
引入【師】豐富多彩的物質世界是由元素組成的。而豐富多彩的物質是由一百多種元素組成的，那有沒有同一種元素組成不同種物質的例子呢？今天我們就學習一下課題1金剛石、石墨和C60。 【師】剛剛提出的金剛石、C60和石墨均是由碳元素組成的，但是物理性質卻完全不相同，首先我們學習一下 金剛石 物理性質： 色態：無色透明、正八面形狀的固體，加工琢磨后有奪目光澤。 硬度：天然存在最硬的物體。熔點：很高。 導電性：幾乎不導電。 導熱性：良好。 用途：鉆探機，鉆頭，刻刀，裝飾品。 2.石墨、C60 用已學知識，引入新課讓學生產生聯系與好奇心。 以表格形式給出，可以讓學生對比加強記憶。 讓學生從書上自己找出表格要求的內容，培養學生自主學習的能力。 化學是一門以實驗為基礎的學科，將學生的興趣提升起來。 及時鞏固加深記憶。
石墨 C60
色態 深灰色，無透明的細鱗片固體，金屬光澤。 分子形狀似是足球形狀
硬度 軟、滑，在紙上劃過可留痕跡 質脆
熔點 高（耐高溫） 較低
導熱性 良好 不良
導電性 導電（良好） 幾乎不導電
用途 潤滑劑，鉛筆芯，電極 作超導材料，制備新材料，醫學應用。
【師】對于石墨的性質我們已經從書上了解到了，那么化學是一門以實驗為基礎的學科，那么我們通過一個小實驗來驗證一下，石墨到底有沒有書上所寫的那些性質。 現在大家把課前準備好的鉛筆芯。大家鉛筆芯的主要成分什么呢？ 【學】石墨 【師】將鉛筆芯均勻涂在一張白紙上，盡量涂的厚一點兒。 大家現在用手在涂過石墨的紙上摸一摸，感覺到了什么呢？ 【學】有滑膩感，有光澤，質地較軟。 3.無定形碳 木炭、焦炭、活性炭和炭黑等通常稱為無定形碳，主要是由結構類似于是，石墨的微小顆粒和少量雜質構成的。 吸附性（木炭、活性炭） 觀看實驗6-1學生說出實驗現象，同時分析實驗。 【學】實驗現象：液體顏色由紅色逐漸變淺，最終褪為無色。 分析：木炭有吸附性，可以吸附液體中的色素。 【師】吸附性屬于物理性質。 常見無定形碳的性質和用途 吸附異味、色素。 焦炭用于冶金工業 活性炭用途防毒面具，冰箱異味吸附劑等。 炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油等。 【師】將ppt中知識點遮擋上，同時出示表格，給學生時間讓學生記憶同時提問。 【學】總結回答問題，記憶并整理。
板書 課題1 金剛石、石墨和C60 碳的單質 金剛石 物理性質 用途 石墨 物理性質 用途 3.C60 用途 無定形碳 物理性質：吸附性（木炭、活性炭） 用途
教學反思 在學習金剛石，石墨和碳60時，采取以問題提問的形式讓學生逐漸形成自主學習的習慣。在教學過程中，加入適當的簡單的化學實驗，讓學生能最大程度的參與到課堂中來。同時設置問題情境，提升學生的學習興趣。

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