資源簡介

氧氣的實驗室制取與性質
【教材分析】
本實驗是學生學完第一、二單元后的實驗活動，在學習了氧氣的制法有了一定的理論基礎后自己動手獨立完成科學探究過程的實驗課，是對化學實驗基本操作、氧氣的實驗制取和氧氣性質等實驗的綜合應用。本實驗起著承前啟后的作用，本節課既是對前面的基本操作、氧氣的相關知識的一個小結性的實踐活動也為以后系統地學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐的基礎。
【學情分析】
實驗室制取氧氣對學生來講是進入實驗室的開始，學生通過課題2的學習與探究對氧氣的性質及用途有了較深刻的認識，對氧氣產生了濃厚的探究欲望加之知識和實驗技能的儲備學生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣，并對氧氣性質驗證的實驗現象充滿了好奇。
【設計思路】
【教學方法】
本節實驗課 “注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”采用復習提問→實驗探究→得出結論→拓展視野→提高興趣教學方式。方法主線是“注重實驗操作”，利用小組合作的方法調動學生的積極性，提出疑問，小組之間交流討論、匯報結果，然后上升到組與組之間交流討論，共同探討解答。
【教學過程】
教學課題 氧氣的實驗室制取與性質
授課地點 化學實驗室 授課教師：陳建來 授課時間 2014.12.14
儀器藥品 試管、鐵架臺、酒精燈、膠塞、導管、集氣瓶、水槽、玻璃片、棉花、高錳酸鉀、澄清石灰水、木炭、細鐵絲、火柴等
教學目標 知識與技能：學習實驗室制取氧氣的方法加深對氧氣性質的認識過程與方法：通過制取氧氣及其性質檢驗的探究活動，增進學生對科學探究的體驗。在活動中激發學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。情感態度與價值觀：通過實驗探究激發學生學習化學的積極性和主動性。在實驗探究過程中培養學生合作與交流能力
重點難點 （1）學習實驗室制取氧氣的方法；（2）加深對氧氣性質的認識 細鐵絲在氧氣中燃燒的操作
探究內容 學生主體活動內容 教師主導活動內容
創設情境實驗準備播放視頻學生實驗探究內容演示實驗交流討論練習教學反思 學生傾聽回答實驗室制取氧氣的方法齊讀學習目標學生介紹儀器、藥品閱讀教材小組合作，說出實驗步驟，總結認真觀看視頻找到注意事項動手實驗，制取氧氣閱讀教材學生主體活動內容開始實驗，觀察實驗現象請同學到講臺前分別演示板書符號表達式談收獲和實驗中出現的問題小組討論，搶答，小組加分 導入：同學們都知道許多危重病人需要輸氧急救，我們到高原地區有時也需要吸氧，這些氧氣是通過工業大量制取的，那我們在實驗室是如何制取氧氣的呢？這節課我們就來研究（課題）（板書），大家先回憶一下實驗室制取氧氣的方法有哪些？首先大家來了解一下這節課的實驗目標1、我們今天制取氧氣需要用到哪些儀器和藥品呢？誰能給大家介紹一下？ 2、我們如何使用這些儀器和藥品制取氧氣呢 請大家把書翻到45頁，給大家3分鐘時間閱讀，一會找同學說說實驗步驟。3、接下來我們先看一段視頻，了解一下實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的完整方法。大家注意觀察在實驗的過程中有哪些需要注意的地方。4、下面請同學們自己動手來制取氧氣，每組制取兩瓶，其中一瓶中留有少量的水，開始實驗，在實驗的過程當中大家一定要注意安全。巡視指導5、氧氣我們已經制取完了，那你知道氧氣有哪些性質呢，我們怎樣來證明呢，請同學們繼續看書46頁，2分鐘，教師主導活動內容大家都看明白了嗎？接下來我們就以小組為單位，利用自己制取的氧氣來驗證一下。巡視指導6、大家都看清楚實驗現象了嗎？誰愿意到前面給大家演示一下。7、為什么會產生這些現象呢？在實驗中都發生了哪些化學反應？8、通過以上實驗，我們了解了實驗室制取氧氣的方法以及氧氣的性質，在實驗的過程中你有哪些問題和收獲，誰來談一談？9、反饋訓練。
【板書設計】
氧氣的實驗室制取與性質
高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
過氧化氫 水+氧氣
實驗步驟和注意事項
介紹儀器和藥品
創設情景，引入課題
交流與討論
開始實驗
這是一節活動與探究課，學生動手又動腦，參與實驗的積極性高，動手能力較強，學習化學的興趣更加濃厚。通過這節課的學習，讓學生把自主探究和合作學習融為一體，通過實驗活動熟悉一些化學實驗的基本操作。加深了學生對實驗室制氧氣原理的理解。在以后的教學中要盡可能創造條件讓學生親自動手實驗，培養學生學習的興趣。
加熱
二氧化錳
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二氧化錳
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