資源簡介

酸和堿之間會發生什么反應
第一課時 中和反應及其應用
一、教學內容分析
本課題從實驗入手來介紹中和反應。酸和堿之間發生的中和反應在實際生活中有廣泛的應用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質來介紹，而是專門編成一個課題來說明。為了說明中和反應的產物，簡單介紹了鹽的概念。關于中和反應的應用，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應用價值。教材安排的活動與探究，目的是通過學生的親身體驗，增強對這部分知識的認識。
二、教學對象分析
目前學生已經了解常見的酸和堿，知道酸堿指示劑的作用。已具備了一些學習化學的方法，學生渴望通過自主探究來認識物質，對化學探究表現出極大的興趣。
三、教學目標：
知識與技能：
知道酸和堿之間能發生中和反應，了解中和反應在實際中的應用。
過程與方法：
1.學會借助指示劑判斷酸堿發生中和反應的探究方法。
2.在得出結論和分析原因的過程中體驗從個別到一般、從宏觀到微觀的思維方法。
3.培養用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀
1.認識化學與人類生活、生產、健康的密切聯系，體會化學的重要性。
2.體驗化學活動充滿探究性，培養勇于創新和實踐的科學精神。　
四、重點: 中和反應的概念及其應用；
五、難點: 中和反應的實質。
六、活動（實驗）準備：
小燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、澄清石灰水、稀硫酸 、酚酞溶液、石蕊溶液
七、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 創設意圖 整合點與軟件
激情導入 引入： 新聞錄像：濃硫酸罐裝車泄露事件。提問：為什么用熟石灰搶險？熟石灰和硫酸之間是否發生反應、發生什么反應？讓我們共同走進第十單元 課題2 酸和堿之間會發生什么反應（板書課題） 觀看新聞，回答問題：熟石灰和硫酸反應。 創設真實生動的問題情景，激發學生的學習興趣，引發學生提出酸與堿能否反應的設想。 通過多媒體課件的視聽功能，有利于他們知識的獲取與建構，有利于知識的存儲，讓學生走進情境、體驗學習
實驗探究 1.演示實驗 為了證明這個問題，最好的方法是什么？演示實驗：Ca（OH）2 與稀硫酸的反應。問：你認為Ca（OH）2 與稀硫酸發生化學反應了嗎？ 答：實驗觀察并描述實驗現象。說出自己的猜想并設計實驗方案。 兩溶液混合后看不到明顯現象，形成學生的認知沖突。
2.實施探究過程 組織學生進行探究活動。 完成自己設計的實驗 1、培養相互合作能力、動手操作能力、觀察能力。2、形成再一次認知沖突。
3.交流與發現 交流與發現 1、組織小組代表交流各自在探究過程中觀察到的現象及對應結論；（1）、有明顯現象。例（略）（2）、無明顯現象。例（略）2、教師總結，肯定學生的探究成果并演示有明顯現象的組別。 1、交流各自體驗，形成初步認知。 2、感受成功。 1、培養學生學習交流的能力；2、激發新一輪思維碰撞；3、增強學生的成就感、愉悅感和自信心。 教師由原來的以教師為教學中心的知識“講解者” 的角色，自然地轉換為學生學習的組織者、指導者和監督者。
再設計，再探究 其他的酸和堿之間是否也能發生化學反應呢？如 NaOH溶液和稀鹽酸。演示NaOH溶液和稀鹽酸反應的實驗過程 學生思考、討論、設計新一輪探究。 1、通過認知與現象的碰撞，產生新的學習需求和方向。2、形成對中和反應的初步認知。 學生由傳統教學的單純聽講和被動接受知識的地位，轉變為自主學習與積極探索知識的主體地位
投影展示 視頻：中和反應。出示問題：（1）滴加酚酞溶液的作用是什么？（2）反應過程中溶液顏色為什么發生 變化？ （3）如何操作才能使酸和堿恰好完全 反應？ （4）如果將恰好完全反應后的溶液蒸 發，會得到什么物質？ 觀看實驗過程，規范自己的實驗操作，并回答問題。 反思自己的探究活動，學會質疑、思考、解釋、表達與交流。
總結反思 我們通過宏觀的現象得出氫氧化鈉與稀鹽酸會反應，它們究竟是怎樣反應的？讓我們走進酸堿反應的微觀世界。[多媒體展示]：稀鹽酸與氫氧化鈉反應微觀過程1、邊分析邊書寫化學方程式。2、引導學生書寫自己在探究中所涉及的化學方程式。3、揭示中和反應：酸和堿能進行反應，生成鹽和水。4、 鹽：金屬離子和酸根離子構成的化合物。 板書：中和反應實質：H++OH-==H2O 1、書寫化學方程式。2、理解鹽、中和反應及實質；3、了解鹽的概念。 1、鞏固所學的知識。2、應用所學知識解決現實生活中的問題。 信息技術的應用可以較好的解決教學中的微觀問題，對化學中微觀概念可以進行直觀演示，一個知識點可多次演示，對培養學生的觀察能力及發現問題的能力都有一定的幫助
化學與生活 你能解釋用熟石灰為濃硫酸泄漏搶險的原因嗎？課件展示問題：一塊土壤酸性太強，不利于農作物生長，怎樣降低該土壤的酸性？你了解治療胃酸過多藥物的成分嗎？他們的作用原理是什么？被蚊蟲叮咬后，很快腫成大包，這是因為蚊蟲能在人的皮膚內分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。怎樣消除腫痛？④酸性污水如何轉為中性？ 1、感受生活中處處有化學，生活離不開化學。2、進一步理解中和反應。3、書寫有關化學方程式。 1、鞏固所學的知識。2、應用所學知識解決現實生活中的問題。 運用電腦多來媒體網絡輔助化學教學，可充分發揮其容量大、省時省力的優勢，這也是傳統教學所無法比擬的。
同學們回憶本節課有何收獲？ 列舉生活中應用中和反應的實例。交流自己在這節課上知識、能力、方法等方面的收獲。 實現真正意義上的學習和素質的形成。
課外探究——清除茶瓶水垢：用久了的保溫瓶內壁往往會形成一層水垢，它的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3。嘗試用廚房中的物質將它除去。 課余時間完成 課后延伸 使用電腦多媒體來輔助化學教學，在時間和空間上突破了傳統教學的模式，使化學教學不再局限于課堂、書本、教室和實驗室，教和學在時間和空間上得到延伸和擴展。
板書設計
課題 2 酸堿之間會發生什么反應
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