資源簡介

《酸和堿復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師在教學(xué)中注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。因此，作為化學(xué)教師，要做到用教材而不是教教材。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際生活與化學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，努力使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容社會(huì)化、生活化。日常生活中蘊(yùn)含了大量的化學(xué)學(xué)科知識(shí)，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生熟悉的、感興趣的生活實(shí)例，引入化學(xué)課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、增添新鮮感，有利于化學(xué)知識(shí)的鞏固、深化和能力的培養(yǎng)。
基于以上思想，以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)，本人設(shè)計(jì)的這節(jié)復(fù)習(xí)課，涉及了常見酸和堿的性質(zhì)及用途、酸堿的腐蝕性、濃硫酸的稀釋等基礎(chǔ)知識(shí)，通過精心創(chuàng)設(shè)的生活情景，使學(xué)生能夠利用已有知識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)過程，溫故知新，提高分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也展示了化學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性。
教學(xué)策略：
1、生活問題情景的設(shè)計(jì)非常重要，既不能讓學(xué)生產(chǎn)生高不可攀，難以實(shí)現(xiàn)的心理反應(yīng)，又不可太簡單，一目了然，缺少探究的魅力。
２、要求學(xué)生課上認(rèn)真自學(xué)，最好能夠做到課上脫稿回答相關(guān)問題，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略。
３、充分發(fā)揮“小組互助”課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，使小組內(nèi)每一名同學(xué)都積極參與到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中去，從而達(dá)到溫故知新、共同提高的目的，體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。
4、本人采取口頭表揚(yáng)、小組積分競賽等激勵(lì)機(jī)制。這樣，學(xué)生會(huì)保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
⑴知道并認(rèn)識(shí)常見酸堿的物理性質(zhì)和用途及酸堿的腐蝕性。
⑵理解并運(yùn)用酸和堿的通性。
教學(xué)難點(diǎn)：
⑴初步學(xué)會(huì)根據(jù)酸堿的某些性質(zhì)檢驗(yàn)、區(qū)分一些常見的
⑵學(xué)生初步學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、歸納結(jié)論的能力，并學(xué)會(huì)自我評價(jià)及
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、【教師導(dǎo)學(xué)】：耳熟能詳?shù)摹肚嗷ù伞沸桑由细柙~里包含的大量化學(xué)知識(shí)，吊足了學(xué)生的胃口。 【學(xué)生自學(xué)】：在化學(xué)課上能聽到《青花瓷》熟悉的旋律，學(xué)生們一定會(huì)很興奮。在預(yù)學(xué)稿中“寫寫” “畫畫”部分知識(shí)的基礎(chǔ)上。教師進(jìn)行巡視，作個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，以此完成酸和堿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作。【小組交流】：小組長組織，每人發(fā)言至少一次，相互糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑問題。“兵教兵”。理解，記憶，做題，消化于小組的討論中。 從學(xué)生非常感興趣的事物入手，吸引他們的注意力，突破了傳統(tǒng)的就事論事的復(fù)習(xí)方式，使課堂活躍起來，讓知識(shí)豐富起來，讓學(xué)生的思維開放起來，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在同學(xué)之間將自學(xué)成果互相交流、提出疑問、解決問題的過程中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程和問題的解決過程，從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能，展示主體的個(gè)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種做法可以有效地提高復(fù)習(xí)效率，收到良好的復(fù)習(xí)效果。
二、【師生互動(dòng)】：教師點(diǎn)評，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、更正、延伸，注意營造辯論氣氛，最終給學(xué)生明確的觀點(diǎn)和答案。 【學(xué)生展示】：學(xué)生展示時(shí)，要求學(xué)生表述問題清晰、響亮、丟書丟稿。學(xué)會(huì)評價(jià)，認(rèn)真傾聽，尊重他人。學(xué)生各代表本組主發(fā)言（兼顧好、中、差），其他同學(xué)補(bǔ)充、更正、質(zhì)疑。 形成思維的碰撞，才智的展現(xiàn)。
三、【輕松一下】：以《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片為載體，引入相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。 【小組交流】：1、小組討論找出題目中的有效化學(xué)信息，并做出正確解答；2、寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，組內(nèi)同學(xué)互相檢查批改，共同提高。 1、希望通過這種形式再次將課堂氣氛推向高潮。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、規(guī)范化學(xué)方程式的書寫。
四、【知識(shí)延伸】典型例題展示。 【小組討論】 通過探究，加深對知識(shí)的理解，并突破本單元重難點(diǎn)。
五、【快樂搶答】：選擇全國中考試題中較基礎(chǔ)知識(shí)。 盡可能地讓沒有進(jìn)行過發(fā)言的學(xué)生回答這兩個(gè)問題。 為學(xué)困生搭建了展示自我的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，不輕言放棄。
六、【本課小結(jié)】：簡單梳理本課的基礎(chǔ)知識(shí)，以“愛生活、愛化學(xué)”作為本課的結(jié)束語。 在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情中結(jié)束本課，恰到好處。 簡單的內(nèi)容復(fù)習(xí)并不局限于簡單的整理舊知識(shí)的過程，只要我們用心去思考，在我們學(xué)過的知識(shí)領(lǐng)域里，還有很多等待我們?nèi)ネ诰虻拿孛堋?br/>板書設(shè)計(jì)： 指示劑
酸 堿
鹽
風(fēng)華高效和諧教學(xué)法
一、指導(dǎo)思想
要改變教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；在提高課堂教學(xué)的效率上下功夫；培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和思維行為的習(xí)慣；著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校聲譽(yù)。
二、課堂教學(xué)流程
輔助教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固。
（教師）導(dǎo)學(xué)、（學(xué)生）自學(xué)、（小組）交流、（師生）互動(dòng)、（教師）總結(jié)、（當(dāng)堂）訓(xùn)練
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師導(dǎo)學(xué)：教師精心編制導(dǎo)語。把握課標(biāo)，明確目標(biāo)，設(shè)置問題，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)法指導(dǎo)（2分鐘左右）。
設(shè)置問題：由備課組討論制定。每課以3-4個(gè)綜合題為宜，注意不要上成習(xí)題課。（由剛開始的教師預(yù)設(shè)問題逐步過渡到學(xué)生自設(shè)問題）
強(qiáng)調(diào)要求：靜靜地讀，認(rèn)真地想，準(zhǔn)備完整地表達(dá)每個(gè)問題。
學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)立自學(xué)，可在課本上勾畫重點(diǎn)、要點(diǎn)，擬出不懂的問題，寫好發(fā)言稿或發(fā)言提綱。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)：獨(dú)立，靜思，質(zhì)疑。教師巡視（10-15分鐘）
培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組交流（5分鐘左右）
小組長組織，每人發(fā)言至少一次，相互糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑問題。“兵教兵”。理解，記憶，做題，消化于小組的討論中。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流、表達(dá)、質(zhì)疑和探究的能力。
可以一對一交流答案，一對一互改作業(yè)，可以一人講其他三人聽，可以四人輪番講，可以質(zhì)疑、爭辯，可以互相幫扶。顯現(xiàn)多姿多彩的課堂場景。
小組討論文明、文雅，而不是喧鬧，不是粗魯?shù)仨斪病?br/>小組討論時(shí)，教師深入小組，一時(shí)激勵(lì)小組熱烈地討論起來，二是對各種信息敏捷而準(zhǔn)確地捕捉，從而作出正確地分析和判斷。醞釀下一步你該怎么辦。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)（8-10分鐘）
學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。形成思維的碰撞，才智的展現(xiàn)。學(xué)生展示時(shí)，要求學(xué)生表述問題清晰、響亮、丟書丟稿。學(xué)會(huì)評價(jià)，認(rèn)真傾聽，尊重他人。
5-6名學(xué)生各代表本組主發(fā)言（兼顧好、中、差），其他同學(xué)補(bǔ)充、更正、質(zhì)疑。教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、更正、延伸，注意營造辯論氣氛，最終給學(xué)生明確的觀點(diǎn)和答案。
教師總結(jié)（5分鐘左右）
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)（5分鐘左右）
教師講解要把握三點(diǎn)：一是有針對性，含糊不清的問題，部分同學(xué)不理解的問題要講到位；二是確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生系統(tǒng)的完整的知識(shí)，正確的答案；三是要拓展、升華、深刻，實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。教師講解要生動(dòng)有趣，言簡意賅。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練（7-8分鐘）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測。教師抽查或全閱。
全過程充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生都處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂高效和諧。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)自學(xué)、會(huì)思考、會(huì)交流、會(huì)表達(dá)的能力。
“六環(huán)節(jié)和諧課堂教學(xué)法”不能看成是一成不變的框子。不要求每堂課都具有六環(huán)節(jié)，因科而宜，因課而宜，因班而宜。課堂環(huán)節(jié)增刪，時(shí)間分配、調(diào)整，教師自主。
課堂環(huán)節(jié)增刪，時(shí)間分配、調(diào)整，教師自主。
各科遵照上述原則，適當(dāng)修訂，創(chuàng)設(shè)適合本科的課堂教學(xué)模式。
活潑金屬
非金屬氧化物
金屬氧化物

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