資源簡介

《分子和原子》
第一課時
【教學目標】
1.認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。
2.認識分子是保持物質化學性質的最小粒子;原子是化學變化中的最小粒子。
3.培養抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
【教學重點】
建立分子和原子概念,并能運用分子、原子的觀點解釋宏觀現象。
【過程方法】
用邊教邊實驗的方法。首先提出學生熟悉的日常生活現象,引發思考,確立物質是由分子、原子等微粒構成的觀點,然后通過學生的活動探究,認識分子的基本性質;繼而以學生為主體,通過相互交流、分析與討論,理解物理變化與化學變化的本質區別,從而形成分子和原子的概念。
【教學手段】
多媒體輔助教學
【教學過程】
【情景引入】魔術表演
鐵樹開花——濃氨水、扎有棉花的鐵絲、大燒杯
空瓶生煙——滴有少量濃氨水和濃鹽酸的集氣瓶。
帶著幾分神奇與驚喜，讓我們一起走進化學的微觀世界吧。濕衣服為什么會晾干？放置在空氣中的水為什么會減少 糖放入水中為什么會消失？
在我們的日常生活中有無數的事例可以證明：仔細觀察物質從可見變為看不見時，我們往往還能感覺到它們的存在。這些事實充分說明物質是由無數不可見的粒子所構成的?？茖W家研究發現，世界上的所有物質都是由人們肉眼看不見的微粒構成，并把這些微粒取了一個好聽的名字：分子、原子。
【合作探究】
分子是真實存在的，物質是由微小的粒子--分子或原子構成的。那么分子有什么樣的性質呢？
1、計算：
A、一滴水中大約有1.67×1026 個水子，如果用10億人來數一滴水里的分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數多久？
B一個水分子的質量約是3×10－26kg（科學計數法表示），請你將數還原？
小結：分子的質量和體積都很小。
實驗探究：——大燒杯一只，小燒杯兩只，酚酞溶液，濃氨水。
閉上眼睛聽音樂：拿桂花讓同學們聞到香味.
B、探究：1.向盛有約20 mL蒸餾水的小燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。
2.從燒杯A中取少量溶液放在一個試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液的顏色。
3.另取一個小燒杯B，加入約5ml濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，觀察現象。你能解釋這一現象嗎
小結：分子是不停運動的
趣味樂園：
A、設疑：100 ml水+100 ml酒精=200 ml液體正確嗎？
等式“1+1=2”會成立嗎？
操作：1、用大量筒量取100ml水； ——大小量筒各一，水、酒精
2、用小量筒量取100ml酒精；
3、將小量筒里的酒精倒入大量筒的水里，觀察現象。
現象：100 ml水+100 ml酒精 200 ml
結論：這現象說明了什么？
B、設疑：濕衣服為什么在太陽下比陰涼處干得快？ ——冷溫開水各一、品紅
操作：準備一杯冷水和一杯溫開水，分別向里面加入質量相當的品紅，靜止，觀察現象。
現象：品紅在哪杯水中擴散得快些？
結論：這現象說明了什么？
C、設疑：比一比誰更容易推動？ ——注射器、水一杯
操作：取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入；再用注射器，吸入一定體積的水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推 入；比較感受兩者的難易程度。
結論：裝 的注射器更容易推動。
結論：這現象說明了什么？
D、操作：分別用火柴點燃盛放水、酒和酒精的蒸發皿，觀察現象。
E、哲 理 故 事
一名徒弟跟隨師傅學習多年，自以為學會了師傅的所有本領，他提出要下山。師傅說：“行，你最后替師傅我辦一件事?！蓖降芎芨吲d的答應了師傅的要求，師傅給了他一個桶，說：“你到山上用石頭把它裝滿了?！蓖降芎芸炀陀檬^把桶裝滿了，提到師傅的面前，師傅問他：“桶裝滿了嗎？”“滿了師傅?！睅煾淀樖肿テ鹨话焉匙尤隽诉M去，沙子進入沒有漏出來，師傅問：“桶裝滿了嗎？”徒弟提起桶出去，他把沙子裝了進去，一會兒回來，師傅又問：“真的滿了嗎？”“滿了”師傅又把一瓢水撒了進去，一滴水都沒有漏出來，這時，徒弟意識到師傅的用意了，慚愧地低下了頭。
【知識回放】分子特征
1. 分子的質量和體積都很小。
2. 分子在不斷的運動.溫度越高，分子的運動速率越快。
3. 分子間有間隔。一般來說，
氣體分子間隔 > 液體分子間隔 > 固體分子間隔。
4.同種分子化學性質相同，不同分子化學性質不同。
【作業布置】課后練習

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