資源簡介

金剛石、石墨和C60 教案
學習目標:
1.知識與技能:知道一種元素可以組成多種單質;通過對金剛石、石墨和C60的了解,初步認識結構與性質、性質與用途之間的關系;了解木炭與活性炭的吸附性,知道與此相關的一些用途。
2.過程與方法:通過比較與歸納,知道物質的結構與性質、性質與用途之間的關系。
3.情感態度價值觀：領悟物質的多樣性與復雜性，引導學生以發展的觀點看待碳的單質。
教學重點和難點：
1、聯系生活實際，了解金剛石和石墨的性質和用途，領悟結構與性質、性質與用途之間的相互關系。
2、引導學生以發展的觀點看待碳的單質
教學流程設計：
第一課時：碳單質的物理性質和用途
一 導入課題
教師：我們已經知道，由同種元素組成的純凈物叫單質，不同種元素可以組成不同的單質（適當舉例）。試討論，同一種元素可以組成不同的單質嗎
引導學生回答：能，例如：氧元素（O）可以組成氧氣（O2）和臭氧（O3），磷元素（P）可以組成紅磷和白磷等。
教師：同一種元素可以組成不同的單質，碳元素能不能組成不同的單質呢？
答案是肯定的--能，科學家們的研究已表明: 金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的不同單質，今天，我們就來學習這些由碳元素組成的單質。
二 學習新課
（一）、學習金剛石和石墨的物理性質及用途
（通過表格的形式，結合教材內容、自制圖片、學生探究實驗“石墨的導電性”等共同完成。）
物質物理性質及用途 金剛石（C） 石墨(C)
色態 無色透明、正八面體形狀固體，折光率為2.42，具有強色散性。 深灰色.有金屬光澤.細磷片狀固體
硬度 天然存在的最硬的物質 很軟，劃過后留下痕跡
熔點 高 高，有滑膩感
導電性 不導電 良好
用途 經過仔細琢磨后可以形成璀璨奪目的裝飾品----鉆石劃玻璃、加工堅硬金屬、裝在鉆探機上做鉆頭 做鉛筆芯電極、電刷高溫潤滑劑
（二）、金剛石和石墨性質差異的原因
教師設疑：金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，為什么它們的物理性質會有那么大的差異呢？
學生討論、教師圖片演示講解得出原因：它們碳原子排列不同。
（學生初步感受物質的結構與性質、性質與用途之間的某種關系。）
（三）、木炭、活性炭
1.教師講解、設疑：木炭、活性炭也可以看成是由碳元素組成的單質，主要是由石墨的微小晶體和少量雜質構成，它們具有疏松多孔的結構，這樣的結構又會有什么樣的性質呢？
2.學生探究實驗：（紅墨水由教師當堂課直接配制、統一提供。要求學生將過濾物到入過濾器中后，利用過濾的時間，去另外三個組觀察、交流、思考：四個組所得濾液相同還是不同？為什么？）
a組：將紅墨水直接過濾
b組：在紅墨水中加入活性炭充分攪拌、靜置后過濾
c組：在紅墨水中加入木炭粉充分攪拌、靜置后過濾
d組：在紅糖水中加入活性炭充分攪拌、靜置后過濾
通過a組與b組、a組與c組的濾液對比，得出“木炭、活性炭有吸附性”的結論；
通過b組與c組的濾液對比，得出“活性炭的吸附性比木炭更強”的結論；
通過d組的濾液與所留樣品對比，了解工業上紅糖變白糖的原理，感受化學與生活的密切聯系。
3.教師設疑：木炭和活性炭為什么有吸附性？
利用圖片“電子顯微鏡下看到的木炭結構”分析原因，進一步引導學生理解它們的吸附是物理變化。
（再一次感受物質的結構與性質、性質與用途之間的某種關系。）
4.介紹防毒面具。
（四）小結物質的結構、性質和用途的關系。
結構 性質 用途
（五）簡單介紹C60及其他碳單質，引導學生以發展的觀點看待碳的單質。
（六）簡單說明“碳”與“炭”的區別。
（七）視野拓展：閱讀P106“人造金剛石和金剛石薄摸”
三 課堂練習
四 作業
1、復習本節課的內容。
2、預習碳的化學性質。
決定
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反映
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