資源簡介

課題2 氧氣（第一課時）
教學目標
知識與技能：
1、記住氧氣的物理性質和氧氣的化學性質(與硫、木炭、鐵絲反應表達式和反應現象)。
2、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。
過程與方法：
1.通過實驗培養學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力。
2.學會觀察實驗現象，會分析實驗信息并從中歸納得出結論。
3.培養學生對實驗現象描述及表達能力。
情感態度和價值觀：
1.學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。
2.養成實事求是，尊重科學，尊重事物發展規律的科學態度。
學習重點：
描述硫、碳、鐵等物質與氧氣反應時的現象
教學方法：自學法、信息反饋法
教學模式：激趣導入—自主學習—互動明理—運用提升—檢測過關
教學過程
一、情景導入：
二、自主學習
【自學指導1】氧氣的物理性質
1、自學范圍：閱讀課本P33，歸納氧氣的物理性質
2、自學方式：自學法
3、自學時間：2分鐘
4、自學要求：在氧氣的物理性質下面劃線。學生交流、討論。
5、、學生自學，教師巡視
6、互動明理
【自學指導2】氧氣的化學性質
1、自學范圍：閱讀P34-35頁
2、自學方式：自學法
3、自學時間：6分鐘
4、自學要求：
5、、學生自學，教師巡視
6、互動明理，觀察演示實驗，回答下列問題：
⑴把帶火星的木條伸入氧氣瓶中
現象：
（2）硫的燃燒
現象：硫在空氣中燃燒產生______色火焰，在純氧氣中燃燒產生 __________色火焰，都產生有______氣味的氣體。
文字表達式
（3）木炭在氧氣中燃燒，燃燒完后向瓶中加入適量澄清石灰水；
現象：木炭 ________ 燃燒，發出_____ 光，澄清石灰水________。
文字表達式
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：
現象：_________燃燒、________，生成 _______色固體。
文字表達式：
討論
1.硫和木炭在氧氣中燃燒為什么比在空氣中燃燒更旺？
2.硫的燃燒實驗對環境有沒有影響？集氣瓶中的水有什么作用？（提示：二氧化硫可溶于水）
3.鐵絲燃燒實驗中，瓶底裝少許的水或細沙，目的是什么？
4.怎樣檢驗一瓶氣體是空氣還是氧氣？
當堂訓練
1、下列關于氧氣性質的描述，錯誤的是（ ）
A.在通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體B.氧氣在低溫、高壓時能變為液體或固體
C.氧氣極易溶于水
D.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體
2、下列說法中正確的是（ ）
A.木炭燃燒后生成黑色固體
B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C.紅磷在空氣中不能燃燒
D.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
3、物質的下列性質中，屬于化學性質的是（ ）
A.顏色、狀態 B.密度、硬度
C.氧化性、可燃性 D.熔點、沸點
4、物質在空氣中燃燒一定發生的現象是（ ）
A.生成固體物質 B.生成氣體物質
C.放出熱量 D.發出白光
5、下列物質中，不含氧氣的是（ ）
A.二氧化碳 B.自然界的水中
C.潔凈的空氣 D.液氧
中考鏈接1.空氣是一種寶貴的資源，空氣中體積分數約占21%的是
A．二氧化碳 B．氮氣 C．氧氣 D．稀有氣體
2.下列物質中不能在氧氣里燃燒的是
A、氮氣 B、木炭 C、紅磷 D、鐵
3.空氣中含量較多且性質比較活潑的氣體是
A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣
4 .下列有關氧氣的說法正確的是
A．能供給呼吸 B．化學性質比較穩定
C．具有可燃性 D．是空氣中含量最多的物質
5.今年冰島火山噴發對歐洲多國造成了嚴重的環境污染。下列物質中不屬于空氣污染物的是( )
A．氧氣 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳
6.．下列化學反應與實驗現象相符合的是( )
A．硫在空氣中燃燒——藍紫色火焰
B．木炭在空氣中燃燒——生成有刺激性氣味的氣體
C．鎂在氧氣中燃燒——生成白色固體
D．氯酸鉀受熱分解——生成氧氣
7.. 下列關于氧氣的說法中，不正確的是
A．氧氣可用于煉鋼
B．將帶火星的木條插入氧氣瓶中，木條復燃
C．實驗室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣
D．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成氧化鐵
8.用燃燒法除去密閉容器中空氣里的氧氣，從而來測空氣中氧氣的體積分數，應選擇下列物質中的 （ ）
A.細鐵絲 B.紅磷
C.硫粉 D.木炭
課堂小結
1.氧氣的物理性質：通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，液氧和固態氧都是淡藍色。
2.氧氣的化學性質：
（1）把帶火星的木條伸入氧氣瓶中現象： （2）硫的燃燒
（3）木炭在氧氣中燃燒
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：

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